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小學數(shù)學在教育教學的開展中具有一定的邏輯性，學生“解決問題”能力的培養(yǎng)對學生數(shù)學學習有著一定的促進作用。這就要求教師在小學數(shù)學的教學中，對學生進行正確的引導(dǎo)，進而有效提升學生解決問題的能力。本文立足于教學實踐，深入探討思維訓(xùn)練策略在小學數(shù)學解決問題教學中的應(yīng)用，旨在探索一條培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的有效途徑。（剩余2808字）
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小學數(shù)學解決問題教學案例中的思維訓(xùn)練策略
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