管理是一種嚴(yán)肅的愛

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從師范畢業(yè)后，我被分配到晉中市榆次區(qū)的一所省級示范小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，開啟了教師職業(yè)生涯。做學(xué)生的朋友、成為學(xué)生生命中的貴人，做一個(gè)簡單的好老師成為我的教育初心。后來，因?yàn)楣ぷ鞒錾?，我逐漸成為中層領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)副校長。

擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長以來，我深刻體會到教學(xué)管理工作的復(fù)雜性、艱巨性、責(zé)任性、專業(yè)性。復(fù)雜在于教學(xué)管理工作包括教學(xué)、教務(wù)、科研、教改、教師培訓(xùn)、招生、學(xué)籍管理、活動競賽以及臨時(shí)性的一些協(xié)調(diào)配合工作；艱巨在于全校教育教學(xué)任務(wù)管理得如何，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會聲譽(yù)；責(zé)任在于肩上的壓力關(guān)乎到90多位教師的發(fā)展和1800多個(gè)孩子的成長；專業(yè)在于課堂教學(xué)改革不能靠經(jīng)驗(yàn)，而是要基于國家的課程方案和各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針，做到為黨育人、為國育才。（剩余2250字）