指向核心概念的小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究

大單元教學(xué)模式以其本身的歸納性、綜合性，為教學(xué)本身注入源源不斷的活力。新時(shí)代的科學(xué)教師應(yīng)善于解讀學(xué)生的生活閱歷與認(rèn)知，進(jìn)而從更加細(xì)化的角度導(dǎo)入生活化情境，引發(fā)學(xué)生的綜合性思考，使學(xué)生從更加熟悉的視域，轉(zhuǎn)化抽象且不易理解的科學(xué)知識原理，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維與探究精神；教師也應(yīng)充分發(fā)掘可操作的材料等，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合科學(xué)原理設(shè)計(jì)一些成果，感受參與科學(xué)實(shí)踐的樂趣以及成就感等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任意識等，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。（剩余1697字）