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近年，學(xué)生“減負(fù)減壓”愈加受到重視，認(rèn)知負(fù)荷理論作為減輕學(xué)生負(fù)荷的重要理論對(duì)其具有重大的指導(dǎo)意義。圍繞在降低內(nèi)外認(rèn)知負(fù)荷、提升相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷提出踐行策略，有助學(xué)生“減負(fù)減壓”，提升課堂教學(xué)效果進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
認(rèn)知負(fù)荷理論，是澳大利亞認(rèn)知心理學(xué)家Sweller于1988年首次提出，自提出伊始，在各領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。（剩余4156字）
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認(rèn)知負(fù)荷理論在中學(xué)思政課教學(xué)中的實(shí)施策略
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