山鳴谷應

——關于“消費主義”和“可持續(xù)”的教學反饋

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摘  要：本文從參與者的身份，嘗試論述設計教育從教學環(huán)節(jié)到社會環(huán)節(jié)學生所出現(xiàn)的種種問題：在教學中理論與實踐的矛盾所產(chǎn)生的脫節(jié)，對“創(chuàng)新”的“誤讀”，以及在教學體系和課程設置上整體與部分的關系所產(chǎn)生的單向度思維，于評價環(huán)節(jié)未來與現(xiàn)在——“主知主義”與“行動主義”之間的取舍，以及社會環(huán)節(jié)需求之間與學生綜合能力之間的平衡。（剩余6894字）