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馬克思在《德意志意識形態(tài)》提出“人的全面發(fā)展”理論，其中要求人擺脫“人的依賴關(guān)系和物的依賴性”，促進(jìn)人的勞動(dòng)能力、智力、志趣和道德品質(zhì)等多方面的充分、自由和諧的發(fā)展。人的全面發(fā)展是教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向和邏輯起點(diǎn)，但是面臨著教育資源分配不均衡、教育方法僵化等問題?；谶@些問題，從注重教育資源均衡分配、創(chuàng)新教育模式等方面提出優(yōu)化路徑，促進(jìn)教育強(qiáng)國發(fā)展的同時(shí)賦能人的全面發(fā)展。（剩余1943字）
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教育高質(zhì)量發(fā)展賦能人的全面發(fā)展路徑研究
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