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隨著新課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用仍存在諸多問(wèn)題，如組織形式不夠科學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)不夠合理、課堂管理欠缺效率等。（剩余2106字）
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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化與實(shí)踐
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