如何提升高校教師的科普意愿：環(huán)境、資源、成本與滿足感

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[摘   要] 高校教師擁有教育者和科研工作者的雙重角色，在科學(xué)知識普及中可以發(fā)揮獨具優(yōu)勢的作用。為探究哪些因素制約高校教師進行科普，從而達到激勵他們的目的，本文在總結(jié)現(xiàn)有研究中高校教師參與科普的路徑和科普意愿激勵要素的基礎(chǔ)上，提出了工作環(huán)境、科普資源、個人成本和滿足感激勵對高校教師科普意愿產(chǎn)生影響的假設(shè)，通過郵件調(diào)查和偶遇調(diào)查對北京市海淀區(qū)學(xué)院路八大高校所屬國家重點實驗室的94位老師進行了問卷調(diào)查以獲得分析數(shù)據(jù)，并使用多元線性回歸分析對假設(shè)進行了驗證。（剩余12508字）