“一帶一路”倡議下我國(guó)高等教育國(guó)際交流合作十年：行動(dòng)邏輯、主要特征與發(fā)展趨勢(shì)

摘要： “一帶一路”倡議踐行十年來(lái)，我國(guó)以頂層政策設(shè)計(jì)為統(tǒng)領(lǐng)，形成教育互聯(lián)互通機(jī)制框架；以高校為主陣場(chǎng)，打造高水平教育對(duì)外開(kāi)放先行區(qū)；以人才培養(yǎng)為核心，加快創(chuàng)建“一帶一路”人才中心；以國(guó)際性教育事務(wù)為中介，深度重塑全球教育治理新格局；以國(guó)際人文交流為鋪墊，豐富“一帶一路”人文交流內(nèi)涵?！耙粠б宦贰背h下，我國(guó)高等教育參與國(guó)際交流合作是體現(xiàn)大國(guó)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、建構(gòu)人類命運(yùn)共同體的根本顯現(xiàn)，也是深度參與全球教育治理、重塑全球教育治理格局的有效抓手，是構(gòu)筑我國(guó)高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出中國(guó)特色方案和中國(guó)話語(yǔ)體系，具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性和有效性特征。（剩余21997字）