教育學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教材的“頑疾”“ 病理”與“醫(yī)治”

摘要： 近四十多年教育學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)在取得多方面顯著成績(jī)的同時(shí)，仍存在諸多亟待解決的重要問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：教材的知識(shí)性有余而學(xué)術(shù)性不足，教材僅介紹單方面知識(shí)而忽視不同觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，教材編寫(xiě)注重提供結(jié)論而輕視論證，教材編寫(xiě)缺乏專(zhuān)業(yè)性等。造成上述問(wèn)題的原因在于教育學(xué)在中國(guó)發(fā)展的特殊經(jīng)歷造成的教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的不足和積淀的匱乏、重知識(shí)傳授而輕能力發(fā)展的傳統(tǒng)教育觀念的束縛以及重科研而輕教學(xué)、重著作而輕教材的弊端。（剩余11788字）