學(xué)生在校形象的典型表征、內(nèi)生邏輯及多維重塑

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聚焦學(xué)校教育領(lǐng)域，學(xué)校形象、教師形象、學(xué)生形象等主題為人們所關(guān)注。其中關(guān)于學(xué)生形象的研究多集中于學(xué)生課堂場(chǎng)景方面，“沉默的學(xué)生”“好學(xué)生”等話題也一度成為研究熱點(diǎn)。然而，除卻課堂場(chǎng)所，作為“學(xué)生”角色的個(gè)體還活躍在學(xué)校的其他時(shí)間及場(chǎng)所之中。怎樣理解學(xué)生形象的形成過(guò)程？如何解釋不同情境下學(xué)生形象的反差？教師又該以何種方式應(yīng)對(duì)活躍或沉默的學(xué)生…這些問(wèn)題有待研究。（剩余10414字）