初中道德與法治教學實踐中“三主式”教學策略的應(yīng)用

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中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2025）14-0045-03

道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，思政課又是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。筆者在初中道德與法治教學實踐中不斷探索思政課改革創(chuàng)新的路徑，總結(jié)出主題式橫向整合、主線式縱向推進、主體式以生為本的“三主式"教學策略，并結(jié)合教學案例進行如下闡述：

一、教材觀：主題式橫向整合，構(gòu)建單元大概念

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“課程實施”部分“深化教學改革”中指出，“推進綜合學習”“探索大單元教學，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化”。（剩余2844字）