初中語文“單元學歷案”設計與實施路徑
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2025)14-0014-04
通過調研發(fā)現(xiàn),當前縣域語文課堂跟不上課程標準的步伐:多數(shù)語文教師僅憑經驗和慣性,以“講授 ? 練習"的方式,將“字詞默寫、文章分析、配套練習”三環(huán)節(jié)單向式、標簽式地輸送給學生,致使課堂支離破碎,知識點大量堆積,影響和制約了整體教學質量的發(fā)展。(剩余4805字)
試讀結束
-
-
- 教育實踐與研究·中學課程版
- 2025年05期
目錄
- 走進博物館,開啟青春的智慧之旅...
- 重視情境 發(fā)展素養(yǎng)...
- 2024年河北省初中學業(yè)水平考...
- 河北高考歷史試題特點、現(xiàn)存問題...
- 初中語文“單元學歷案”設計與實...
- 語文教學“識字”始...
- 初中語文主題教學中的主問題設計...
- 高中英語課堂教學情境創(chuàng)設探究...
- 讀寫結合”策略下初中英語寫作能...
- 以中考英語科技類試題為導向優(yōu)化...
- 大單元視域下外刊閱讀融人高中英...
- 淺談新課標下小初數(shù)學教學銜接方...
- 基于單元整合思維的議題式教學策...
- 初中道德與法治教學實踐中“三主...
- 基于課堂大數(shù)據(jù)促進學生主體性生...
- 素養(yǎng)導向下的高中化學大單元教學...
- 新高考改革背景下普通高中生物課...
- 認識經濟全球化...
- 繪畫在中學古詩詞教學中的融合與...