核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略探析

在核心素養(yǎng)培育的背景下，整本書閱讀成為提升學(xué)生語文綜合能力的重要抓手。然而，如何結(jié)合教材設(shè)計有效的教學(xué)策略，將這一理念轉(zhuǎn)化為可操作的課堂實(shí)踐，仍是許多教師面臨的現(xiàn)實(shí)難題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，探討整本書閱讀在課堂中的具體實(shí)施方法。

一、從碎片閱讀到系統(tǒng)整合：整本書閱讀的價值重構(gòu)

1.串聯(lián)單元主題，搭建知識網(wǎng)絡(luò)

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)通常以教材單元主題為框架組織教學(xué)，但單元內(nèi)的課文往往孤立呈現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知碎片化。（剩余2325字）