文本互涉理論視域下高中語文散文閱讀教學

通過對高中語文教學體系中文本類型的占比分析可以總結(jié)出，散文文本是學生學習興趣較為濃厚的閱讀體裁之一。散文以其自身的獨特性和豐富的文學性吸引著學生的閱讀興趣，它的內(nèi)容既是作者細膩的情感、深邃的思想以及對生活的感悟的承載，也是培養(yǎng)學生提升閱讀能力、培養(yǎng)語文學科素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)載體。因此，高中語文教師應善于運用多樣化教學方法，充分發(fā)揮散文教學的優(yōu)勢，摒棄傳統(tǒng)教學中存在的問題，將教學中的劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，鼓勵學生積極主動地投入到散文內(nèi)容的學習中，深入探索文本內(nèi)容，挖掘作者感悟背后的深層含義，把握文本的價值觀念和情感傾向，從而提升學生的語言感知與表達能力、詞句積累與運用能力。（剩余4746字）