人工智能在數(shù)字思政中的主體之爭(zhēng)與實(shí)踐邏輯

摘 要：

思政課的本質(zhì)是講道理?！罢l來講道理”和“怎么講道理”是數(shù)字思政面臨的一個(gè)嶄新問題，它涉及到如何界定新時(shí)代思政課教師與人工智能等數(shù)字技術(shù)之間的關(guān)系?；谌斯ぶ悄艿闹黧w性爭(zhēng)議，智能系統(tǒng)不能成為思政課教學(xué)的實(shí)踐主體，不具備交往主體的社會(huì)屬性，缺乏思維主體的主觀能動(dòng)性。作為技術(shù)中介的人工智能賦能教師“講深”思政課中的真理和情理；拓展“活化”思政課道理的實(shí)踐場(chǎng)域；助力學(xué)生“感悟”思政課中的道理。（剩余15390字）