關(guān)注孩子的人際交往危機(jī)

小杰來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭，是個(gè)“二好生”：好模樣，一表人才；好家境，父母職業(yè)光鮮收入不錯(cuò)。但是，他也符合“五個(gè)基本”：作業(yè)基本不做，課堂基本不聽(tīng)，成績(jī)基本不及格，看見(jiàn)他人基本不笑，走路基本低頭……作為老師，我的職業(yè)責(zé)任感告訴我——每個(gè)不一樣的孩子背后，一定有其特定的成因。

我們?nèi)ゼ以L，沒(méi)想到這孩子居然優(yōu)點(diǎn)不少：懂禮貌，孝順父母，課外自覺(jué)學(xué)英語(yǔ)和街舞……交談中，家長(zhǎng)不停地賠不是：孩子成績(jī)差影響了班級(jí)吧，我們也很著急，每天都請(qǐng)了老師在輔導(dǎo)，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是不見(jiàn)提高，好無(wú)奈??！

聽(tīng)了家長(zhǎng)的敘述，我仿佛讀懂了他為什么低頭走路了：原來(lái)，在他心里也許覺(jué)得自己很差——這個(gè)家庭條件相對(duì)優(yōu)渥的孩子，骨子里卻是自卑的。（剩余1241字）