“技能中國(guó)行動(dòng)”背景下高職院校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐

——以中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。高技能人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義?！凹寄苤袊?guó)行動(dòng)”背景下，高職院校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為“發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)性作用”的重要支撐點(diǎn)，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和改革，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)，亟需審思高職院校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境、探究其發(fā)展機(jī)制和實(shí)施策略，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)設(shè)計(jì)基地組織架構(gòu)，創(chuàng)新基地運(yùn)行管理機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制，打造基地質(zhì)量保證體系，暢通校企合作渠道、激發(fā)企業(yè)育人動(dòng)力，構(gòu)建基地建設(shè)模型，充分利用企業(yè)資源要素，明確實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和路徑，有利于深化工學(xué)一體培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、凸顯職業(yè)教育適應(yīng)性特征，為推進(jìn)技術(shù)技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供堅(jiān)實(shí)支點(diǎn)。（剩余4834字）