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摘 要：教育生態(tài)學(xué)為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展提供了新的研究視角。教育生態(tài)學(xué)視域下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展具有平衡性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性、整體性、生成性特征，且易受自然、社會、制度、生心等生態(tài)因子影響，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨自然生態(tài)環(huán)境不理想，相關(guān)教育支持機(jī)制弱化;社會生態(tài)支持體系乏力，教師生態(tài)群體動力阻滯;制度生態(tài)價值導(dǎo)向錯位，生態(tài)評價保障機(jī)制式微;教師生心環(huán)境耐度失衡，自我效能感被遮蔽。（剩余9472字）
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教育生態(tài)學(xué)視域下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持體系構(gòu)建
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