卓長(zhǎng)立在產(chǎn)業(yè)端促進(jìn)“產(chǎn)教融合”高質(zhì)量發(fā)展

全國(guó)人大代表、濟(jì)南陽(yáng)光大姐服務(wù)有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)卓長(zhǎng)立在今年人大會(huì)議期間提交多份議案，其中《關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)端作用的建議》對(duì)我國(guó)目前職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展給出了建設(shè)性建議。

我國(guó)產(chǎn)教融合目前還處于探索期，存在各種不足。例如，產(chǎn)教融合緊密度不夠，很多還停留在院校與企業(yè)的合同層面，沒有進(jìn)行深入實(shí)施；有些院校雖與企業(yè)進(jìn)行了“握手”，沒有實(shí)質(zhì)的項(xiàng)目融合；申報(bào)產(chǎn)教融合項(xiàng)目時(shí)，在企業(yè)和院校都可以申報(bào)的情況下，項(xiàng)目審核主管部門更多傾向于讓院校承擔(dān)，導(dǎo)致雖是“產(chǎn)教融合”項(xiàng)目，事實(shí)上還是學(xué)校在做著“書本對(duì)書本”“課堂對(duì)課堂”的工作，很難了解產(chǎn)業(yè)需求，致使產(chǎn)教融合項(xiàng)目無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值，失去了“產(chǎn)教融合”的意義，久而久之，企業(yè)也就沒有了參與的積極性。（剩余159字）