基于OBE理念的高校早期教育專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建探究

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摘要：部分高校在早期教育專業(yè)實踐教學中存在以下不足：缺少以產(chǎn)出為導向的總體設(shè)計，實踐教學目標不清晰、教學內(nèi)容滯后，實踐教學項目缺乏多維性，實踐教學師資力量薄弱，實踐教學評價體系單一?；贠BE理念的高校早期教育專業(yè)，應(yīng)構(gòu)建“三橫三縱”的實踐教學目標，融通“崗課賽證”的實踐教學內(nèi)容，設(shè)置方式多元、層次清晰的實踐教學項目，打造校內(nèi)外“雙師型”的實踐師資隊伍，建立多維實踐教學評價體系，這對促進職前早期教育教師實踐能力的提升有重要的現(xiàn)實意義。（剩余7177字）