教育治理現(xiàn)代化視閾下教師參與教育評(píng)價(jià)的研究

摘 要：基于教育評(píng)價(jià)過程中的教師參與評(píng)價(jià)的缺位、錯(cuò)位和越位并存的現(xiàn)實(shí)問題，分析了教師參與教育評(píng)價(jià)合理性的邏輯起點(diǎn)。進(jìn)而，從教師參與教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及其成因兩方面，指出教師參與教育評(píng)價(jià)的必要性，提出需要從體系構(gòu)建、參與過程、評(píng)價(jià)結(jié)果使用、參與能力等方面為教師參與教育評(píng)價(jià)提供積極保障，從而助力和賦能實(shí)現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化目標(biāo)。（剩余7666字）