基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測運(yùn)行機(jī)制及實踐研究

——以我國貴州省為例

摘   要：基礎(chǔ)教育階段是整個教育事業(yè)發(fā)展的基石，受到政府的密切關(guān)注，作為診斷衡量基礎(chǔ)教育發(fā)展水平的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)運(yùn)而生。本文在參鑒其他文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研貴州省各級基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)，梳理了貴州省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測運(yùn)行機(jī)制的三大系統(tǒng)，即主體系統(tǒng)、實施系統(tǒng)和保障系統(tǒng)，歸納分析監(jiān)測工作運(yùn)行實踐中出現(xiàn)的問題以及面臨的困難，在參考其他省市地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出完善多級監(jiān)測機(jī)工作體系，建立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化監(jiān)測工作流程，構(gòu)建省級基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系和構(gòu)建條件保障機(jī)制的建議。（剩余12155字）