幼兒園班級空間再造中低結構材料的運用實踐
本文系2023年度國家社會科學基金教育學一般項目“完整經驗建構視域下幼兒成長空間再造的研究”(編號:BHA230116)
的成果之一。
列斐伏爾指出,在空間認識歷史演變過程中,空間范疇具有了兩重含義:物理空間和精神空間[1]。幼兒園班級空間再造探究是對幼兒物理空間和精神空間的雙重探究。我園教師聚焦完整經驗,嘗試從提供游戲化、動態(tài)化的班級空間及充足、多樣的低結構材料入手開展活動,助推幼兒完整經驗的生長。(剩余3753字)
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- 東方娃娃·繪本與教育
- 2024年05期
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