基于公共正義的數(shù)字教材倫理：意蘊、困境及出路

［摘 要］數(shù)字教材是結(jié)合數(shù)字技術(shù)和電子出版技術(shù)的多模態(tài)教育性敘述文本，是技術(shù)與教材緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體。在公共正義的視域下，在這個涉及教育、出版、技術(shù)等多領(lǐng)域的統(tǒng)一體中，既應(yīng)表現(xiàn)出技術(shù)正義特性，又要表現(xiàn)教材的教學(xué)正義特性，還需表現(xiàn)出促進二者交融發(fā)展的管理正義。然而由于教師的勞動異化，學(xué)生的主體性隱沒和管理的道德性困境等問題，可能導(dǎo)致數(shù)字教材建設(shè)中出現(xiàn)倫理風(fēng)險。（剩余13820字）