小學(xué)數(shù)學(xué)的思維進(jìn)階路徑及形態(tài)研究

摘  要：數(shù)學(xué)思維進(jìn)階已成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)目標(biāo)之一，不僅是提高學(xué)生素質(zhì)的重要抓手，也是落實(shí)新課標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵舉措.從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)思維發(fā)展以符號(hào)認(rèn)知和數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以模型思維與知識(shí)的系統(tǒng)化應(yīng)用為落腳點(diǎn)，可基本構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的思維進(jìn)階路徑及形態(tài).基于此，本文從明晰與默會(huì)、認(rèn)（剩余5441字）