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摘 要：本文通過對高職計算機基礎教學情況展開的詳細分析得出以下觀點，由于受到各種因素影響，導致教學目標實現(xiàn)難度較高。再加上批改作業(yè)過程中，教師具有較強的主觀性，導致學生學習評價結(jié)果缺乏公平性。為了有效解決這一現(xiàn)狀，高職計算機教師應該加強對“標準化任務”教學方法的靈活應用，對設計方式、實施過程、分析思路、總結(jié)過程進行詳細探索，結(jié)合最終實施效果，使“標準化任務”教學方法在提高教師教學質(zhì)量、思維靈活性方面具有的重要性得到突出呈現(xiàn)。（剩余2925字）
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“標準化任務”在高職計算機基礎教學中的應用
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