勞動(dòng)教育的精細(xì)化二重評(píng)價(jià)機(jī)制和個(gè)性化多元柔性實(shí)踐模式

摘 要：學(xué)校統(tǒng)一組織勞動(dòng)教育實(shí)踐的傳統(tǒng)模式占重要位置的根本原因在于精準(zhǔn)評(píng)價(jià)機(jī)制的缺乏。勞動(dòng)教育的精細(xì)化二重評(píng)價(jià)機(jī)制考核勞動(dòng)教育兩個(gè)方面的效果：一是精細(xì)考核學(xué)生勞動(dòng)量、勞動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)、知識(shí)、技能、技巧、方式、方法、內(nèi)容、環(huán)境、成果等與行為和能力緊密相關(guān)的核心指標(biāo)，二是精細(xì)考核學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、態(tài)度、熱情、品德、積極性、習(xí)慣等與價(jià)值觀和素養(yǎng)相關(guān)的核心指標(biāo)。（剩余17094字）