“務(wù)實”還是“無奈”

——基于扎根理論的大學生“逆向考研”意愿影響機制研究

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摘要：近年來，大學生“逆向考研”備受關(guān)注。借用計劃行為理論為分析框架，采用扎根理論研究方法，構(gòu)建了大學生“逆向考研”的影響因素理論模型。結(jié)果顯示：行為態(tài)度、主觀規(guī)范通過影響大學生“逆向考研”意愿間接影響大學生“逆向考研”行為；感知行為控制既直接影響大學生“逆向考研”行為，也通過大學生“逆向考研”意愿間接影響大學生“逆向考研”行為；收益預(yù)期、成本預(yù)期、他者影響、自我效能、感知可控是前因變量，情境因素起到調(diào)節(jié)作用。（剩余8112字）