“文化自信”融入高校日語(yǔ)教學(xué)的四重邏輯

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。高校日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)也不例外。高校日語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生接觸外來(lái)文化機(jī)會(huì)多，受外來(lái)文化影響概率大，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處于形成時(shí)期，長(zhǎng)期受外來(lái)文化的熏陶，會(huì)讓他們產(chǎn)生追崇外來(lái)文化、輕視自身文化的態(tài)度，還可能形成思想和認(rèn)識(shí)上的一些偏差。因此，高校要加強(qiáng)日語(yǔ)專業(yè)的課程思政建設(shè)，將“文化自信”分別從理論邏輯、歷史邏輯、價(jià)值邏輯和實(shí)踐邏輯的角度融入日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，鼓勵(lì)大學(xué)生講好中國(guó)故事，以中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派在未來(lái)的對(duì)外工作中做出自己的貢獻(xiàn)。（剩余5783字）