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李政道：“大鬧天宮”的“孫悟空”

1993年5月25日，李政道攜夫人親臨上海，為他參與籌辦的“復旦大學李政道物理學綜合實驗室”揭牌。他在演說中說道：“為了祖國的年輕一代，為了祖國建立世界水平的物理學實驗室，我愿意拋磚引玉。
結合現(xiàn)代技術提升醫(yī)用物理學教學效果

而且對于經(jīng)費有限的教育機構，因實驗設備昂貴且更新?lián)Q代速度快，使其很難配備最先進的實驗設備來支持學生的實踐學習，導致學生缺乏系統(tǒng)性的鍛煉，從而對各學科知識了解不足，無法有效地將物理原理應用到醫(yī)學領域，最終影響了學生對醫(yī)用物理學綜合應用能力的培養(yǎng)

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基于科教融合的地震波數(shù)值模擬綜合實驗設計

摘要：將地震數(shù)值模擬科學研究轉化為地球物理學綜合實驗，對比研究低速層和水層地質模型情況下地震響應特征的差異。

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促進高中物理深度學習的“問題鏈”策略研究

乃是迫使求知欲向研究行為轉換的強有力武器.所說高二物理“問題鏈”，可以看作教師將認證性物理問題轉換成的“難題集群式”，它不僅具有獨特活動的主題蘊涵，也具備條理清楚的級別，根據(jù)傳動鏈條方式結合在一起，可以滿足學生們物理學綜合素養(yǎng)從低到高的健康發(fā)展

張淑芬
跨學科理念下初中物理 “立學課堂”建構

實施跨學科物理教學，是初中物理教學的一種必然要求，是初中物理教學的一種必然取向，它不僅能讓學生適應未來社會發(fā)展的需求，更能有效提升學生的物理學綜合思維力、實踐力。

馬澤宇
高中物理課堂滲透中華傳統(tǒng)文化的幾點教學嘗試

這樣一來，學生就能真正了解到中華傳統(tǒng)文化中所蘊含的物理學科知識，并產生濃厚的物理文化素養(yǎng)與學習動力，提高學生的物理學綜合素養(yǎng)。

劉端紅
高中物理力學教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的探討

教師應引導學生學習傳統(tǒng)文化故事和資源中與科學精神相關的重要人物，引導他們體會人物身上所具備的強烈創(chuàng)新精神和優(yōu)秀邏輯思維能力，使學生能夠在潛移默化的中受到熏陶，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)學生物理學綜合素養(yǎng)的重要目標。

孫金紅
“彈性動力學”課

教學改革和實踐表明，“彈性動力學”課程教學與思想政治教育融合的教學效果良好，對培養(yǎng)又紅又專的地球物理學綜合素質人才起到了至關重要的作用。

李信富　王赟　錢榮毅
李政道的首次美國之行及國籍變遷

1993年5月25日，李政道物理學綜合實驗室在上海復旦大學揭牌成立。2001年9月，北京大學理論生物學中心（2011年10月更名為北京大學定量生物學中心）正式成立。

朱安遠

加載中...

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