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系統(tǒng)功能語法的隱性語法本質(zhì)

，說明系統(tǒng)功能語法的隱性語法本質(zhì)，并以語氣系統(tǒng)為例談及一點(diǎn)對(duì)漢語系統(tǒng)功能語法研究的啟示。

王品
語法課

祖母坐在陽臺(tái)上，空蕩蕩地望天幾只麻雀停在電線上，像無數(shù)個(gè)音符掛在琴弦上，與茶幾上的玻璃杯相遇倒影歪斜在日光中。困意隨著溫度上升拉響汽笛般的暴力。烏云壓近你眼睛顯得遲鈍，看不見成噸的灰色和圍欄外狗尾草的晃動(dòng)。閃電早于雷聲穿行在靜謐的喘息中，僅剩一只麻雀與祖母為伴，它在屋檐下尋找平衡如同一件巨大的容器，盛滿被雨水浸濕的羽毛

黃明洋
從語法知識(shí)到語法意識(shí)

該書從作者講授語法課的故事開始，到論述為什么要學(xué)習(xí)語法，提出語法意識(shí)比語法更有用、更重要這一觀點(diǎn)，使讀者對(duì)語法學(xué)習(xí)和語法教學(xué)有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
語法填空

閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。
融情語法

融情語法，將情境活動(dòng)融入語法教學(xué)中，就需要教師根據(jù)語法知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活，不斷創(chuàng)設(shè)合理真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境任務(wù)中習(xí)得、歸納、運(yùn)用，最終轉(zhuǎn)化為自己的語言能力。

韓璐
“所” 字語法意義補(bǔ)證及語法化

“所”語法化的過程體現(xiàn)了漢語實(shí)詞虛化過程中語法形式和意義相結(jié)合，虛詞配價(jià)能力的減弱以及句法結(jié)構(gòu)的重新分析，這些都是漢語語法研究應(yīng)該重視的問題，并希望以此為其他實(shí)詞的語法分析提供參考。

劉玉敏
淡化語法背景下漢語語法教學(xué)的新探索

在當(dāng)前中考淡化語法知識(shí)的背景下，我們要認(rèn)清淡化不是放棄，語法知識(shí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)生普遍受到淡化語法知識(shí)影響而弱化語法學(xué)習(xí)時(shí)，筆者依然相信，語法知識(shí)非常重要，語法教學(xué)不能放松，教他千遍也不厭倦

程蕾
生成語法和構(gòu)式語法互洽之可能

本文以近期流傳的兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)方言段子中的反義歧義句為切入口，先后從轉(zhuǎn)換生成語法和構(gòu)式語法兩個(gè)不同角度進(jìn)行嘗試性、實(shí)驗(yàn)性例析。

侯國金徐玲玲
語法填空原創(chuàng)練習(xí)

（一）Scientists have looked at both human comfort and the cost-benefit analysis of using fans and air conditioning（AC）and discovered ways to stay cool and still 61 （significant）reduce greenhouse gas emissions.According to the International Energy Agency， air conditioning and electric fans account for a 62 （five）of g

周堯
語法填空專練

Passage 1Tian Sheng is an inheritor （繼承人） of the Jiaonan New Year painting， a city-level intangible cultural heritage item from Qingdao in East China’s Shandong Province. He was pleased to 1 （surround） by young visitors who were admiring his attractive creations at an 2 （exhibit）.“In recent years， we have included some of the unique elements from the Jiaonan New Year painting into
芻議漢語語法對(duì)英語語法教學(xué)的負(fù)遷移

（一）語法對(duì)比漢語和英語語法的對(duì)比需從語法形式著手，充分關(guān)注兩者語法的形式。首先，英語語法形式集中體現(xiàn)在詞匯形式的變化層面，漢語對(duì)詞匯沒有嚴(yán)格的說明和變化。

姬偉
濰坊方言中“唅”的語法功能及語法化路徑

同時(shí)，“唅”已經(jīng)具備語氣詞的本質(zhì)特征，但它仍處于一個(gè)連續(xù)漸變的語法化過程中[5]（P20）。換言之，“唅”作為語氣詞的語法化過程尚未完全結(jié)束，仍在繼續(xù)進(jìn)行。

欒芳諾
語法填空專項(xiàng)訓(xùn)練

（一）the puxian opera was performed on the stage of china media group's 2023 spring festival gala（春晚），61 marks the first time that this opera style has taken the stage of the spring festival gala，bringing the long-lasting art form to a 62 （globe） audience．the puxian opera has a long history and can date back to the tang and song 63 （dynasty） in fujian province.the opera was later popula

周堯
豐富情境，靈動(dòng)語法

英語教師只有在真實(shí)、生動(dòng)的情境中滲透語法教學(xué)，才能保障學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中，通過師生互動(dòng)讓學(xué)生理解語法知識(shí)并運(yùn)用到生活中去，實(shí)現(xiàn)將語法知識(shí)在語言實(shí)際交流中的應(yīng)用。

王蘭
游戲碰撞　快樂語法

因此，在進(jìn)行以游戲?yàn)檩d體的語法教學(xué)時(shí)，教師必須先確保語法知識(shí)的準(zhǔn)確傳授，通過詳盡、清晰的講解，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)語法有充分的認(rèn)識(shí)和理解。

章思靜
大地上的語法

麥田里的野菜一株野菜在麥苗中間，猶如一個(gè)詞組違反了語法。這孤獨(dú)的害群之馬，一出生即被過繼給小麥。生來是野種。麥田的逆子。

王冷陽
風(fēng)的語法(組詩)

究竟會(huì)給予你怎樣不同的保護(hù)一座身體的花園，另一座身體的花園都有各自季節(jié)之外的靈能讓你靜默的，必定是某種相同的絕境窗外，風(fēng)的語法

字童
萬物語法

作者簡(jiǎn)介：周婷婷，1985年生，女，漢族，籍貫河北唐山，博士，講師，研究方向：地方音樂、琵琶演奏與教學(xué)。

周婷婷
母親的語法課

指導(dǎo)老師李鳴她總在清晨六點(diǎn)把動(dòng)詞煎成荷包蛋，名詞是書包側(cè)袋削好的蘋果，形容詞則反復(fù)熨燙，直到校服領(lǐng)口長出毛茸茸的靜默。橡皮擦在作業(yè)本上跳圓舞曲時(shí)，她的嘆息比鉛筆屑更輕，所有疑問句都在陽臺(tái)，被月光漂成陳述句的純白。當(dāng)我學(xué)會(huì)用破折號(hào)奔跑，她的逗號(hào)在菜籃里越積越深。直到某天發(fā)現(xiàn)，藏進(jìn)毛線團(tuán)的銀發(fā)比頓號(hào)更短?，F(xiàn)在，我的詩句長出鋒利的韻腳，而她的手掌依然攤開著，像兩片永遠(yuǎn)不會(huì)合攏的括號(hào)，等所有迷路的偏旁回家。

劉海航
如何學(xué)習(xí)語法

書里的語法都是對(duì)的，當(dāng)你閱讀時(shí)，會(huì)在整個(gè)句子的上下文中學(xué)到語法。你也可以做影子練習(xí)，在做影子練習(xí)的時(shí)候，也在練習(xí)對(duì)的語法。你會(huì)自然學(xué)會(huì)，不需要努力記住任何東西，只用照抄語法正確的句子。

苗淑華

加載中...

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