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巧用薄書信，傳遞強(qiáng)力量

4.提出建議，明晰努力方向在心理咨詢學(xué)中，指導(dǎo)是指針對求助者的問題，幫助其通過實(shí)踐做出改變，并最終解決問題。

莫敏?劉苗妙
基于云班課的翻轉(zhuǎn)課堂在《變態(tài)心理學(xué)》課程中的應(yīng)用

變態(tài)心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)主干核心課程，是一門具有高度穿透性的課程，后續(xù)開設(shè)的危機(jī)干預(yù)、心理咨詢學(xué)、心理治療學(xué)等課程，都涉及了異常心理行為的鑒別與診斷，需要變態(tài)心理學(xué)所提供的相關(guān)知識做支持。

陳軍
職業(yè)指導(dǎo)“煉內(nèi)功” 高校畢業(yè)生“好就業(yè)”

新形勢下的高校職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)具有豐富的科學(xué)文化知識，精通社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、咨詢學(xué)等，應(yīng)熟練掌握信息獲取和利用的技能，具備良好的溝通能力、交際能力，為學(xué)生搭建交流溝通平臺。

季秋君
家校溝通中雙向共情能力的提升策略

所謂共情（empathy），又稱同理心，在心理咨詢學(xué)中指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力，其包括咨詢師深入認(rèn)識來訪者、換位理解來訪者和與來訪者共感等三種能力。

周青青
社交軟件真能幫助人們多交朋友嗎

美國北伊利諾伊大學(xué)咨詢學(xué)教授蘇珊娜·迪格斯-懷特認(rèn)為，“一個好朋友，不需要靠一個應(yīng)用程序來幫忙記住我和我的一切”。盡管有些人覺得PRMs無甚用處，但也有人對PRMs極為信賴。

宇辰
勤學(xué)篤行以教育家精神錘己育人

2.診斷式教研，追求教學(xué)變革的合理性診斷式教研是指在借鑒醫(yī)學(xué)診斷學(xué)、教育病理學(xué)及心理咨詢學(xué)等學(xué)科的一般原理的基礎(chǔ)上，對教育教學(xué)中存在的各種病理現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，作出合理判斷并提出改進(jìn)方式

徐獻(xiàn)銀
明其責(zé)，賦其知，促其行

咨詢學(xué)將其定義為“以專門的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助用戶應(yīng)對各類復(fù)雜問題，提供解決難題的策略和方案，或給出有助于決策的參考性、有益的建議”。

高潔
高校朋輩心理輔導(dǎo)在心理健康教育中的運(yùn)用

通過選拔的朋輩輔導(dǎo)者需要進(jìn)行心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能知識的培訓(xùn)，心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理測量學(xué)、心理咨詢學(xué)的學(xué)科知識，心理學(xué)專業(yè)技能涉及心理咨詢技能、心理診斷技能和心理測量技能

宋琳婷
這樣做讓父母更懂你

范式轉(zhuǎn)移的代表——焦點(diǎn)解決短期治療的咨詢學(xué)[J]. 心理技術(shù)與應(yīng)用，2014，2（4）：41-45.編輯/于洪終校/石雪

周巧英
基于“三全育人”的高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

（二）專業(yè)化的師資力量較為薄弱國外職業(yè)導(dǎo)師一般具有相關(guān)專業(yè)如管理學(xué)、咨詢學(xué)、心理學(xué)等方面的碩士或博士學(xué)位，同時具有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，并須通過上崗考核。

梁小芳
江蘇省科技咨詢業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析

參考文獻(xiàn)：[1] 余明陽.咨詢學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

李淑媛佘廣文
職業(yè)生涯規(guī)劃教育：幫大學(xué)生找到發(fā)揮自我潛能的路徑

例如，加拿大要求從事就業(yè)指導(dǎo)的咨詢師必須具有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)或相應(yīng)的人文社會科學(xué)的博士學(xué)位，并有一定工作經(jīng)驗(yàn)，要求指導(dǎo)教師或管理員具有人文科學(xué)方面的碩士學(xué)位。對專職教師還要進(jìn)行定期培訓(xùn)和考核。

光明日報(bào)
心理素質(zhì)培養(yǎng)在校園欺凌防控中的應(yīng)用

[8] 陳巍，黃家裕，王勇，周琿等.未成年人校園欺凌者的干預(yù)：一個神經(jīng)咨詢學(xué)假說[J].教育生物學(xué)雜志，2020，（12）：227-233.

王泠然李嘉雯
朱明瑛母子修煉成長：空巢之家吹過暖暖的風(fēng)

第二天，王玨咨詢學(xué)心理學(xué)的朋友，讓對方幫自己解惑。朋友告訴他：“朱老師這種狀態(tài)，在單親媽媽當(dāng)中很普遍。

維玉
健康中國行動背景下高校中小學(xué)心理健康教育課程線上線下混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐

3.3 探索課程教學(xué)與中小學(xué)健康教育需求的結(jié)合方法探索中小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)與其相關(guān)課程（如心理咨詢學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)）的結(jié)合；以學(xué)校心理咨詢中心和教師資格證考試為依托

陳加　植鳳英
跨學(xué)科視野下的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)：深度融合與創(chuàng)新探索

例如，運(yùn)動生物力學(xué)可以與康復(fù)醫(yī)學(xué)相結(jié)合，為運(yùn)動傷害的治療和預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)；而運(yùn)動心理學(xué)可以與教育學(xué)、心理咨詢學(xué)等領(lǐng)域相融合，為運(yùn)動員的心理健康和表現(xiàn)提供支持。

郭靜暄張有明趙永恒趙望濤馬沖
高職學(xué)生心理危機(jī)案例分析與干預(yù)策略研究

高職學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的必要性表現(xiàn)為，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，該工作根植于心理學(xué)、心理咨詢學(xué)和心理健康教育學(xué)等學(xué)科理論和技術(shù)基礎(chǔ)上。

王冬梅
中國家庭，如何復(fù)制“下一個鄭欽文”

在武漢開辦俱樂部的鐘怡對《中國新聞周刊》說，近期來咨詢學(xué)球的人數(shù)甚至翻了一倍多。出身于體育世家的鐘怡從7歲開始練球，22歲代表中國網(wǎng)球隊(duì)出征仁川亞運(yùn)會，拿下銅牌。

李明子
團(tuán)體認(rèn)知行為治療對妊娠期糖尿病孕婦妊娠結(jié)局的影響：一項(xiàng)傾向性評分匹配研究

心理咨詢學(xué)［M］. 成都：四川教育出版社，1999.［5］張琰，王曉彩，孫曉，等 . 一日門診聯(lián)合心理干預(yù)對妊娠期糖尿病孕婦妊娠結(jié)局的影響［J］.

車國瑜馬啊琴楊瀾李靜王苓
美國職業(yè)指導(dǎo)師專業(yè)化發(fā)展及啟示

（二）健全的素質(zhì)提升體系接受系統(tǒng)的專業(yè)教育是職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)提升的重要途徑，美國300余所高校開設(shè)了與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)指導(dǎo)與咨詢學(xué)相關(guān)的學(xué)士、碩士和博士。

李中亮程龍

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