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新時(shí)期如何振興漢劇的傳承與發(fā)展

漢劇院團(tuán)可以和政府學(xué)校之間建立劇目生產(chǎn)合同關(guān)系、漢劇藝術(shù)人才培養(yǎng)方案，從而不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀專業(yè)的漢劇傳承人，生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)的漢劇劇目[6]。

黎本洪
區(qū)域國(guó)別視角下廣東漢劇在馬來西亞的傳承與認(rèn)同

從語(yǔ)言唱腔來看，廣東漢劇相較于用粵語(yǔ)演唱的粵劇，漢劇因以官話演唱而被認(rèn)為是“專家作品”，因此欣賞漢劇需要接受良好的中國(guó)歷史和語(yǔ)言等方面的教育，才能理解純粹用官話書寫的歌詞和劇本，這讓廣東漢劇離普通百姓越來越遠(yuǎn)

董波蔣河
新媒體視域下廣東漢劇產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新式發(fā)展路徑研究

廣東漢劇的發(fā)展與興盛，必須要有優(yōu)秀的劇目作為支撐。優(yōu)秀的漢劇精品在發(fā)揚(yáng)客家文化及漢劇的同時(shí)也能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)漢劇的可持續(xù)發(fā)展。

文菊李羅陽(yáng) 林嘉寧劉胤彤曾昱玟
電子音像出版社國(guó)家出版基金項(xiàng)目的策劃與運(yùn)作研究

活動(dòng)當(dāng)天，漢劇研究專家、漢劇表演藝術(shù)家、漢劇票友與讀者們歡聚一堂，為圖書宣傳預(yù)熱。

王貝
核心承繼·多元并置·融合重構(gòu)

“生”“外”分別與廣東漢劇中重唱功的中年生角和重表演的中年生角行腔相似，湖北漢劇的“旦”與廣東漢劇的“正旦”“青衣”行腔相似，湖北漢劇的“小”“貼”分別與廣東漢劇的“小生”“花彩旦”行腔相似。

羅鋼芹
青衣行當(dāng)在廣東漢劇中的唱腔藝術(shù)探析

《夢(mèng)@ 時(shí)代》是廣東漢劇傳承研究院傾力打造的劇目，歷時(shí)三年精心制作，將現(xiàn)代音樂劇元素巧妙地融入漢劇劇目中，其唱腔設(shè)計(jì)既保留了傳統(tǒng)韻味，又融人了現(xiàn)代音樂元素，為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合開辟了新的道路，對(duì)廣東漢劇青衣行當(dāng)?shù)陌l(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用

梁思敏
漢劇舞美設(shè)計(jì)

首先，應(yīng)該制定相應(yīng)政策以促進(jìn)漢劇的長(zhǎng)期發(fā)展。其次，應(yīng)該利用輿論宣傳推動(dòng)漢劇的復(fù)興，吸引更多人關(guān)注。最后，應(yīng)該面向市場(chǎng)尋找創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢劇專業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)漢劇的傳承和發(fā)展。

姜曉曦
廣東漢劇中的青衣角色研究

在其從藝生涯中，梁素珍大師不斷努力挖掘漢劇藝術(shù)人才，不斷推動(dòng)漢劇藝術(shù)作品有效創(chuàng)新，為廣東漢劇藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)作出了積極貢獻(xiàn)，推動(dòng)了廣東漢劇藝術(shù)在社會(huì)中的普及。

廖雅鳴
廣東漢劇音樂藝術(shù)與民俗范式在課堂教學(xué)中的融合與創(chuàng)新

，選取廣東省梅州市某中學(xué)的“廣東漢劇文化體驗(yàn)課程”講座和與漢劇院定點(diǎn)合作的某高校漢劇公選課作為案例。

姜庭玥
語(yǔ)言學(xué)視域下的廣東漢劇歷史探源

“廣東漢劇舞臺(tái)語(yǔ)言歷來以‘中州話’為準(zhǔn)，與湖北漢劇、湖南祁劇、常德漢劇、廣西桂劇、贛南東河戲、閩西漢劇等南北路聲腔劇種是一致的，由此也可證明他們是同源同流的劇種”。

徐國(guó)莉
李仙花：對(duì)于漢劇，我是忘我而執(zhí)著的

1978年從戲校畢業(yè)后，李仙花進(jìn)入廣東漢劇院工作，得到漢劇大師梁素珍的真?zhèn)?。畢業(yè)十年內(nèi)，她就擔(dān)任了十多部劇目的主角，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻?/dt>

楊旻潔
常德漢劇音樂形態(tài)特征分析

本文意在通過這些方面對(duì)常德漢劇音樂形態(tài)進(jìn)行分析，以更好地剖析漢劇音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，以期將理論分析與音樂教學(xué)相結(jié)合，使常德漢劇從業(yè)者、學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)、理解漢劇音樂的內(nèi)涵和技巧，為漢劇音樂的推廣、傳承和發(fā)展提供一定的理論參考和借鑒

蔣笑一
論漢繡戲服的歷史沿革

同時(shí)，經(jīng)過對(duì)武漢劇院的實(shí)地走訪調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)政府及相關(guān)部門也在積極培養(yǎng)青年漢劇演員。

田沖
漢劇旦角表演藝術(shù)

漢劇旦角表演藝術(shù)中“怒”的步法運(yùn)用在漢劇旦角表演藝術(shù)中，“怒”也是一種重要的情緒。

肖金勇
AIGC 技術(shù)與設(shè)計(jì)融合視域下漢劇戲衣色彩的情感價(jià)值探究

第二，漢劇戲衣之間色彩的對(duì)比性。漢劇演員同臺(tái)演出時(shí)，各角色所穿著的戲衣色彩之間也具有一定對(duì)比性。各種鮮艷顏色的對(duì)比，使?jié)h劇表演具有變化美，達(dá)到華麗、醒目的視覺感受。

劉卷　閆喜喜
廣東漢劇

廣東漢劇處于瀕危狀態(tài)，亟待加大力度予以保護(hù)。
漢劇戲衣色彩觀念的溯源與建構(gòu)

對(duì)漢劇戲衣色彩的專題研究是漢劇藝術(shù)研究中的重要一環(huán)，還需向著更廣更深的領(lǐng)域繼續(xù)展開探索。

劉卷閆喜喜
淺談廣東漢劇《春娘曲》的演奏心得

未來，筆者將繼續(xù)深人探索廣東漢劇的藝術(shù)精髓，提升演奏技藝，并致力于多角度、多渠道挖掘創(chuàng)作靈感和曲牌精華，為廣東漢劇的傳承與繁榮貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多觀眾感受到廣東漢劇的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

熊長(zhǎng)江
青衣行當(dāng)在廣東漢劇中的情感表達(dá)與角色定位

[作者簡(jiǎn)介］羅瑩，女，漢族，廣東梅州人，廣東漢劇傳承研究院演員，大專，研究方向?yàn)闈h劇表演。

羅瑩
“共生”理念下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用

3.現(xiàn)場(chǎng)觀摩、人物訪談為增進(jìn)學(xué)生對(duì)廣東漢劇的認(rèn)識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣東漢劇院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和人物訪談，共同感受戲曲演員的臺(tái)前與幕后。

邱思琪

加載中...

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