“共生”理念下項目式學習在中學歷史教學中的應用

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“共生”原本是屬于生物學領域的概念，指不同而又互相影響的物種之間形成的緊密的互惠共生的聯(lián)系。后來，這一概念從生物學科延伸至社會學科。隨著新課改的推進，教育研究者把共生理念拓展至教育教學領域，為當下的教育改革帶來新的啟示與思考。2022年4月頒布的新版義務教育課程標準為課堂教學模式的探索帶來了明確的方向，即以核心素養(yǎng)為導向，基于核心概念開展大單元教學，通過開發(fā)跨學科主題學習活動，帶動課程綜合化實施，建構教學評一體化體系。（剩余2500字）