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- 談理論與實(shí)踐一體化的電子電工教學(xué)
- 比如在“電工基礎(chǔ)理論”的內(nèi)容設(shè)置上,教師可以增加一些電路設(shè)置的子模塊來強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行鍛煉。 二、創(chuàng)新教學(xué)方法。
朱柯 -
- 淺談理論與實(shí)踐一體化的電子電工教學(xué)
- 例如在“電工基礎(chǔ)理論”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中,教師為了幫助學(xué)生更好地將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自身的實(shí)踐技能,可以充分圍繞“電路設(shè)置”這個(gè)子模塊來鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力,同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解
侯艷姣 -
- 中職電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)疑技巧探研
- “新課程理念下對(duì)中職學(xué)生電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)中設(shè)疑技巧的研究”(課題編號(hào):GS〔2018〕GHB2108)階段性研究成果 作者簡(jiǎn)介:毛榮紅(1977-),女,甘肅民勤人,講師,從事中職電工基礎(chǔ)理論教學(xué)與研究
毛榮紅 -
- 增強(qiáng)中職學(xué)生電工基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)興趣
- 一、中職電工基礎(chǔ)理論課程中歐姆定律實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)歐姆定律作為電工基礎(chǔ)理論中的重要內(nèi)容,是電路分析和電路設(shè)計(jì)的基石。
王一喆 -
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下互動(dòng)式教學(xué)在中職“電工基礎(chǔ)”專業(yè)課程中的應(yīng)用路徑
- 同時(shí),教師還可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬電路等技術(shù)手段,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn),幫助他們更好地理解和掌握電工基礎(chǔ)理論。
李國(guó)華 -
- “雙碳”目標(biāo)背景下“三階+四化+五步”混合式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
- 作者簡(jiǎn)介:楊揚(yáng)(1986—),女,漢族,山東淄博人,副教授,碩士,研究方向:電工基礎(chǔ)理論教學(xué)、電力系統(tǒng)研究工作。
楊揚(yáng) -
- 生態(tài)文明技術(shù)體系研究述評(píng)
- 第二類是電工基礎(chǔ)理論,其中包含五個(gè)理論:一是電磁學(xué),是物理學(xué)中的一個(gè)重要部分,是研究電磁學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律和應(yīng)用的學(xué)科;二是電力生產(chǎn)使用相關(guān)理論,包括發(fā)電、供電、用電三個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)理論;三是電動(dòng)機(jī)相關(guān)理論;四是電氣線路相關(guān)理論
李金澤 包慶德
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