大學(xué)教育科學(xué)

2024年04期

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《大學(xué)教育科學(xué)》是針對(duì)高校教育問(wèn)題有的放矢的科教性專門刊物。囊括海內(nèi)外教育理論精華，講述包括研究生教育在內(nèi)的高等教育理論... 展開(kāi)

類型

雙月刊

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教育教學(xué)

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試論“教育面向”的當(dāng)代進(jìn)路 摘要： “三個(gè)面向”是二十世紀(jì)八十年代以來(lái)中國(guó)教育改革的方向標(biāo)，幾十年來(lái)一直有效引領(lǐng)并強(qiáng)力推動(dòng)著中國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展。伴隨著時(shí)代的演進(jìn)，教育的“面向”呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)迥異的行動(dòng)樣態(tài)，既被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，亦少不了矛盾和糾結(jié)。教育必須積極迎取新科...
高等教育高質(zhì)量發(fā)展賦能共同富裕：內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐策略 摘要：實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，更是中華民族共同體對(duì)美好生活的價(jià)值追求。高等教育高質(zhì)量發(fā)展旨在以高等教育之強(qiáng)筑牢命運(yùn)共同體的實(shí)質(zhì)自由，它與共同富裕在目標(biāo)、價(jià)值和路徑上存在深度耦合，能為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、筑牢人民立場(chǎng)、解放...

論教育心態(tài)及其對(duì)我國(guó)高等教育分類發(fā)展的影響 摘要：教育心態(tài)是社會(huì)心態(tài)在教育領(lǐng)域的反映，是因教育問(wèn)題而產(chǎn)生的社會(huì)心態(tài)。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的教育心態(tài)主要受心理文化傳統(tǒng)、高等教育政策、大學(xué)排行榜以及用人單位的用人取向等因素綜合影響。教育心態(tài)主要通過(guò)制度性、專業(yè)性和民間性等表達(dá)路徑影響高等教育...
能力遮蔽、文憑排斥和身份符號(hào)：“第一學(xué)歷現(xiàn)象”的社會(huì)學(xué)審思 摘要：當(dāng)前，部分用人單位在招聘過(guò)程中注重考察求職者首次獲得的高等教育文憑，并據(jù)此給予區(qū)別對(duì)待，這被稱為“第一學(xué)歷現(xiàn)象”。這一現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮且難以根除，說(shuō)明其背后有深刻的社會(huì)根源，這就需要從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)此現(xiàn)象的根源和危害進(jìn)行深入剖析。在教育...

從事博士后工作的行為意向及其影響機(jī)制研究 摘要：博士后人員是高校青年教師隊(duì)伍中活躍的生力軍，伴隨招收規(guī)模的不斷擴(kuò)大，博士從事博士后工作的行為意向問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。對(duì)我國(guó)高校在讀博士和未經(jīng)歷博士后工作的青年博士開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查與質(zhì)性訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)博士對(duì)從事博士后工作有一定意向，但未...

高校教師科研評(píng)價(jià)不良治理機(jī)制生成機(jī)理與優(yōu)化路徑 摘要：高校教師是學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，其科研評(píng)價(jià)不僅指引教師個(gè)人的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯，也深切影響高等教育發(fā)展和知識(shí)生產(chǎn)創(chuàng)新。在當(dāng)前社會(huì)加速競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)型治理和審計(jì)文化的合力促逼下，高校教師科研評(píng)價(jià)已超越了純粹的學(xué)術(shù)活動(dòng)范疇，演變成為由統(tǒng)一化裁決、倒...

高校留學(xué)生服務(wù)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建：英國(guó)經(jīng)驗(yàn)與啟示 摘要：英國(guó)的留學(xué)生教育在過(guò)去幾十年間發(fā)展迅速，形成了完整的留學(xué)生服務(wù)質(zhì)量管理體系。維護(hù)經(jīng)濟(jì)利益、建設(shè)國(guó)家品牌以及增加國(guó)家軟實(shí)力等因素是英國(guó)高校關(guān)注留學(xué)生服務(wù)質(zhì)量管理的主要?jiǎng)恿?。英?guó)高校通過(guò)感知留學(xué)生期望、制定服務(wù)質(zhì)量規(guī)范、實(shí)施留學(xué)教育服務(wù)...
加速轉(zhuǎn)型與多元發(fā)展：法國(guó)“多元卓越計(jì)劃”的行動(dòng)路徑與實(shí)踐邏輯 摘要：為推動(dòng)高等教育加速轉(zhuǎn)型與多元發(fā)展，法國(guó)政府于2021年提出并實(shí)施“多元卓越計(jì)劃”。該計(jì)劃的核心目標(biāo)在于促進(jìn)高等教育與研究機(jī)構(gòu)在教學(xué)、地方行動(dòng)、科學(xué)研究、學(xué)生生活以及科學(xué)技術(shù)文化等領(lǐng)域的卓越轉(zhuǎn)型實(shí)踐。以人本、資源、競(jìng)爭(zhēng)、地緣等多重實(shí)踐...
高等教育如何促進(jìn)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè) 摘要：日本建成世界重要的人才中心和創(chuàng)新高地，其高等教育發(fā)揮的作用不可或缺。日本政府通過(guò)制定全面而系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)政策，引導(dǎo)和支持高等教育促進(jìn)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。根據(jù)日本科學(xué)技術(shù)政策的階段劃分，其高等教育促進(jìn)世界重要人才中心和創(chuàng)新高...

教育史研究中“時(shí)間”的核心要義與分析線路 摘要：近年來(lái)，西方人文社會(huì)科學(xué)研究出現(xiàn)了“時(shí)間轉(zhuǎn)向”，時(shí)間已成為當(dāng)代理論研究的重要議題。與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科相比，教育史研究重思時(shí)間本身既遲且少，并陷入了教育歷史事件裹挾時(shí)間的困局。事實(shí)上，在教育史研究中，時(shí)間的核心要義涉及三個(gè)方...
近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)的本土化之路 摘要：在外部環(huán)境刺激和內(nèi)部高層管理人員的共同推動(dòng)下，近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)開(kāi)啟了本土化之路，其教育學(xué)科的本土化則主要是圍繞如何處理“中西”關(guān)系進(jìn)行的。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，教會(huì)大學(xué)的教育學(xué)科實(shí)現(xiàn)了從滿足傳教需求到適應(yīng)中國(guó)社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變；在通識(shí)課程上...

職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)的產(chǎn)權(quán)界定與法律適用 摘要：職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)面臨的深層次問(wèn)題在于如何妥善解決產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)產(chǎn)權(quán)作為一種教育產(chǎn)權(quán)，體現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)主體和產(chǎn)權(quán)客體之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，具有產(chǎn)權(quán)主體的多元性、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、產(chǎn)權(quán)交易的市場(chǎng)性等特征，涵蓋了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)...

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