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心懷感恩，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)

在成長的旅途中，“感恩”是一個(gè)高頻詞，似乎從幼兒園開始，老師和家長就教育我們要感恩祖國、感恩老師、感恩父母、感恩身邊的善舉……可是隨著時(shí)光的遷移，“感恩”在我的心目中似乎成了一個(gè)空洞而崇高的口號。幼時(shí)，只是在幼兒園門口看見早早等候的家長就會(huì)...

津教共育·新探索

讓“教聯(lián)體”成為孩子們健康成長的“大本營”

最近，在國務(wù)院新聞辦公室舉行的“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面，要讓“健康第一”落細(xì)落地。在機(jī)制保障方面，教育部將進(jìn)一步健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，調(diào)動(dòng)部門資源，協(xié)同社會(huì)力量，...

推進(jìn)“教聯(lián)體”改革實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人合力

天津市濱海新區(qū)將“教聯(lián)體”建設(shè)納入“全國學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)”創(chuàng)建工作中，聚焦“六個(gè)方面”，做到“六個(gè)堅(jiān)持”。 一是聚焦強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值觀教育，堅(jiān)持館校協(xié)同。探索創(chuàng)新“開門辦思政課”，招募“濱小宣”，開展“濱城文化宣講”活動(dòng)，推出11條研...

破冰破界搭建育人平臺(tái)共商共促打造教育同盟

天津市和平區(qū)積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人格局，著力解決好學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)、牽線搭橋，家庭以身作則、協(xié)同配合，社會(huì)資源調(diào)配、組織規(guī)劃等問題。 一是抓好機(jī)制關(guān)鍵點(diǎn)。區(qū)教育局等二十二部門聯(lián)合出臺(tái)《天津市和平區(qū)大中小學(xué)思想政治教育一體化教聯(lián)體實(shí)施方案》，進(jìn)一...

依托“教聯(lián)體”資源踐行“五育”并舉教育理念

天津市河北區(qū)教育局按照市教育兩委關(guān)于“推動(dòng)建設(shè)區(qū)級‘教聯(lián)體’”的部署要求，整合前期“大思政課”綜合改革示范區(qū)、“學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“中小學(xué)‘三全育人’綜合改革試點(diǎn)區(qū)”的工作資源，以一個(gè)聯(lián)盟、兩個(gè)項(xiàng)目組、三個(gè)工作室及十個(gè)“青少年心...

優(yōu)教強(qiáng)區(qū)吹響“教聯(lián)體”建設(shè)河西號角

近年來，天津市河西區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和視察天津重要講話精神，在市教育兩委指導(dǎo)下，區(qū)委、區(qū)政府高度重視“教聯(lián)體”建設(shè)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線，以教育數(shù)字化體系為支撐，大力推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)，提升教育...

打造教育聯(lián)合體 共筑教育新篇章

天津市河?xùn)|區(qū)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極構(gòu)建以區(qū)域教育資源聯(lián)動(dòng)為基礎(chǔ)，多方協(xié)同育人的教育聯(lián)合體，突出政府主導(dǎo)職能，落實(shí)學(xué)校主責(zé)機(jī)制，發(fā)揮家庭主體作用，激發(fā)社會(huì)主動(dòng)參與，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。 一是加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)通，構(gòu)建河?xùn)|教...

建設(shè)區(qū)域性“教聯(lián)體”匯聚培育時(shí)代新人合力

建設(shè)區(qū)域性“教聯(lián)體”，凝聚育人工作活力，是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育和注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述的重大舉措，是新時(shí)代育人工作的重要方法路徑。近期，按照教育部和市、區(qū)兩級指示精神，天津市南開區(qū)在全區(qū)12個(gè)街道和22個(gè)部門中建立了區(qū)域性“教聯(lián)體...

“教聯(lián)體”協(xié)同育人共助學(xué)生健康成長

天津市紅橋區(qū)委、區(qū)政府高度重視家校社協(xié)同育人工作，深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹黨的二十大報(bào)告中關(guān)于“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”的決策部署，準(zhǔn)確把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人體系作為建設(shè)...

做好一體兩翼七重點(diǎn)工作全面推動(dòng)協(xié)同育人高質(zhì)量發(fā)展

天津市東麗區(qū)教育局以學(xué)生成長成才主導(dǎo)任務(wù)為主體，以加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)和用好社會(huì)育人資源為兩翼，攜手家庭與社會(huì)，共同落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，重點(diǎn)做好以下七項(xiàng)工作。 一是健全協(xié)同育人工作機(jī)制。制定《東麗區(qū)大中小學(xué)思想政治教育一體化“教聯(lián)體”實(shí)施方案...

齊心共育成長 協(xié)同點(diǎn)亮未來

天津市西青區(qū)教育局積極推動(dòng)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，取得了顯著成效。 政策引領(lǐng)，協(xié)同育人機(jī)制日益完善。區(qū)政府將家校社協(xié)同育人納入發(fā)展規(guī)劃，明確了各方的職責(zé)和任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，著力加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)在育人過程中相互支持、共同發(fā)展。 家庭...

同向同行打造協(xié)同育人新樣態(tài)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展，作出了加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署，并進(jìn)一步明確了家庭、學(xué)校、社會(huì)在我國教育體系中的重要地位。近年來，天津市津南區(qū)高度重視家校社協(xié)同育人工作，積極探索家校社共育模...

堅(jiān)持“三三三”策略推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)

天津市北辰區(qū)教育局堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)齊推進(jìn)、內(nèi)育外引共發(fā)力原則和“三三三”策略，深入推進(jìn)協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作，不斷提升育人質(zhì)量。 形成三個(gè)共識(shí)。北辰區(qū)“教聯(lián)體”統(tǒng)一理念，從為黨育人、為國育才戰(zhàn)略高度，與家庭、社會(huì)形成為黨“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展...

聚合發(fā)力“教聯(lián)體”協(xié)同共育創(chuàng)新績

2022年10月，天津市武清區(qū)成立了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心，全面推動(dòng)“教聯(lián)體”工作落實(shí)。為了更好地促進(jìn)“教聯(lián)體”工作開展，武清區(qū)采取了一系列重要舉措。 一是完善“教聯(lián)體”保障機(jī)制。武清區(qū)教育局牽頭區(qū)委宣傳部等十部門聯(lián)合印發(fā)了《武清區(qū)關(guān)于健全學(xué)...

筑牢協(xié)同育人服務(wù)網(wǎng)畫好教育建設(shè)同心圓

天津市寶坻區(qū)教育局緊緊圍繞《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，以學(xué)生健康快樂成長為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，全力促進(jìn)協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，全面梳理、整合教育資源，不斷完善健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，最終確定統(tǒng)籌“教聯(lián)...

深化家校社協(xié)同共建構(gòu)筑全員育人新格局

天津市靜海區(qū)教育局全面落實(shí)市教育兩委《關(guān)于深化家校社協(xié)同育人，推動(dòng)建設(shè)區(qū)級“教聯(lián)體”的通知》要求，建立“教聯(lián)體”工作機(jī)制，完善各部門會(huì)商制度，整合利用好社會(huì)協(xié)同育人資源，努力構(gòu)筑起全員育人的新格局。 靜海區(qū)教育局出臺(tái)了《天津市靜海區(qū)大中小學(xué)...

深化家校社協(xié)同育人助力學(xué)生全面發(fā)展

一、成立區(qū)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè) 2023年5月，天津市寧河區(qū)教育局印發(fā)《關(guān)于成立寧河區(qū)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心的通知》，成立區(qū)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心。中心以教育局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為核心領(lǐng)導(dǎo)，掛靠在橋北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聘請名譽(yù)顧問，向首批14...

項(xiàng)目化推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)全力構(gòu)建協(xié)同育人新格局

天津市薊州區(qū)教育局以立德樹人為根本任務(wù)，以教育強(qiáng)國建設(shè)為工作目標(biāo)，將協(xié)同育人作為全面提升教育質(zhì)量的重要舉措，項(xiàng)目化推進(jìn)家校社“教聯(lián)體”建設(shè)，努力構(gòu)建協(xié)同育人工作新格局。 一、完善體系，建立協(xié)同育人制度 區(qū)教育局制定并出臺(tái)《薊州區(qū)家校社協(xié)同育...

聚焦

教孩子懂得感恩

無論世界怎么變化、社會(huì)怎么發(fā)展，父母對孩子的愛是不變的，都是無私而偉大的。但是，要想孩子走向成熟，獲得成功，就要從小培養(yǎng)孩子懂得感恩。在人生的長河中，感恩如同一股溫暖的溪流，滋養(yǎng)著我們的心田。對于孩子而言，感恩教育不但是品德修養(yǎng)的基石，更是...

世說新語“白眼狼”

用“白眼狼”來形容不懂感恩甚至恩將仇報(bào)的人其實(shí)并不準(zhǔn)確。所以有人說，嬌生慣養(yǎng)卻不知感恩的孩子連“白眼狼”都不如。 經(jīng)常聽到中青年家長們討論一個(gè)話題：如何避免把自家的孩子養(yǎng)成“白眼狼”？于是，媽媽們總會(huì)輸出一肚子苦水。比如，勞累一天下班后辛苦...

不懂感恩誰之過？

道德品質(zhì)為何“天差地別” “百善孝為先，孝為德之本?！敝腥A民族歷來把孝道和感恩視為傳統(tǒng)美德，涌現(xiàn)出了無數(shù)孝老感恩的典范人物?？蔀槭裁船F(xiàn)在社會(huì)中仍然存在著不講孝道、不知感恩現(xiàn)象呢？有媒體報(bào)道：生了五個(gè)兒子的老母親因沒有人贍養(yǎng)，七十多歲凍死在屋...

感恩教育拓新路求學(xué)做事有根基

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”感恩是一種生活態(tài)度，是一種高尚的品格，是一種發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的情操，是一個(gè)人為人處事的基本條件。就像歌曲《感恩的心》唱的那樣：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……” 感恩不僅僅是一種積極正向的心理...

孝順的父母才能養(yǎng)育出感恩的孩子

傳承“孝”文化 身教勝言傳 中秋節(jié)后，大家圍在一起交流過節(jié)感受。貝貝的爸爸說，現(xiàn)在的孩子真是太不懂事了。中秋節(jié)放假期間，一家人商量著回老家看望老人，結(jié)果貝貝不同意，問他為什么，他說：“歡歡家換汽車，他爺爺贊助了10萬，樂樂家買房子，他爺爺...

感恩是給予孩子最珍貴的禮物

作為一名班主任，在我的教學(xué)生涯中，見證過許多孩子的成長，雖然每個(gè)家庭的教育風(fēng)格、家庭環(huán)境都有所不同，但唯一的共性便是父母對孩子愛得深沉，總希望將最好的東西給予孩子。對孩子而言，“最好的東西”不只是物質(zhì)方面，更在于良好的教養(yǎng)、優(yōu)秀的品質(zhì)與一顆...

感恩是一切美好品德的基礎(chǔ)

比起優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，我們更希望孩子能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人，因此，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才已成為教育教學(xué)的最主要目標(biāo)。其中，德育是重中之重，無論是社會(huì)教育、學(xué)校教育還是家庭教育，都在強(qiáng)調(diào)德育的重要性，但是在教育教學(xué)中，通過對當(dāng)前學(xué)生...

感恩是孩子成長的底氣

有一首歌曾經(jīng)流行于祖國南北，歌名叫作《感恩的心》。每當(dāng)說到關(guān)于感恩的話題，我的耳畔總會(huì)響起這首歌。有人可能會(huì)說，這首歌太老了，這個(gè)話題也過時(shí)了，但我卻覺得，感恩作為一種珍貴的情感，歷久彌新，永不褪色。特別是在家庭教育中，感恩的孩子才更加堅(jiān)強(qiáng)...

方略

存折式教育法

在孩子的教育問題上，我一直堅(jiān)信要全面發(fā)展。然而，如何讓孩子真正理解并積極成長，我頗費(fèi)了一番心思。最終，我想出了一個(gè)獨(dú)特的方法——存折式教育法。 第一張存折：德存折 “媽媽，這是什么呀？”兒子好奇地看著我手中的小本子，上面寫著“德存折”三個(gè)大...

陪孩子走過書香歲月

我喜歡看書，勉強(qiáng)算得上是個(gè)書蟲。我喜歡在書中閱讀前人與今人的故事、美麗的詩行、人類亙古的思考；當(dāng)然，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論是歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲的感受...

允許孩子慢慢來

周末的早上，我在陽臺(tái)上晾衣服，聽到鄰居家小雨的媽媽在催促小雨吃飯：“小雨，趕緊吃早飯，不然上課要遲到了?！边^了一會(huì)兒，又聽到小雨媽媽說：“小雨，你怎么吃得這么慢？遲到了我可不管??！”接著，隱約傳來了小雨哭泣的聲音，以及小雨媽媽大聲地訓(xùn)斥：“...

“訪”進(jìn)心門 只待花開

家訪是一場愛的旅程，穿越朦朧的月色與熾熱的太陽，只為守護(hù)花開。接手這個(gè)班級是在我成為教師的第一年，在高中，最費(fèi)體力和精力的莫過于高一班主任了，其中的酸甜苦辣只有當(dāng)過班主任的老師才知道。這一年，我進(jìn)行了職業(yè)生涯中的第一次家訪，家訪對象是班里的...

教師家訪六要點(diǎn)

1.了解家訪對象。在家訪之前，先了解家訪對象的背景資料、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等信息，為之后的家訪交流做好準(zhǔn)備。 2.安排家訪時(shí)間。應(yīng)提前與家長商定一個(gè)合適的時(shí)間，確保家長在家并有足夠的時(shí)間與教師交流。 3.細(xì)心觀察家庭環(huán)境。教師在家訪時(shí)，不僅...

指導(dǎo)

如何應(yīng)對青春期孩子的災(zāi)難化思維

災(zāi)難化思維是一種習(xí)慣性夸大事情嚴(yán)重后果的負(fù)向思維模式，這種思維模式常常伴隨著負(fù)面情緒，如焦慮、恐懼、絕望和抑郁等，這些情緒會(huì)顯著影響青少年的心理健康和幸福感。 國慶假期的第二天，我在微信上收到一位父親的咨詢信息：老師，我女兒今年初三，學(xué)習(xí)成...

和孩子聊聊“學(xué)習(xí)有啥用”

小雨的父母最近有些發(fā)愁，因?yàn)槔蠋煼从澈⒆幼罱鼘W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)書寫差、出錯(cuò)多，并且很在意發(fā)型，不喜歡穿校服，熱衷于化妝打扮。父母和小雨溝通后，發(fā)現(xiàn)根源是孩子喜歡上了追星。剛開始，小雨僅限于買些活動(dòng)海報(bào)、聽聽歌，后來聽說明星的演唱會(huì)酬勞、代...

提升“新讀寫”能力家長輔導(dǎo)要有實(shí)招

隨著部編版教材的全面推廣，小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，特別是在高年級階段，語文新讀寫能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的重中之重。新讀寫能力不僅要求學(xué)生掌握基本的閱讀理解和寫作技巧，更強(qiáng)調(diào)思維的拓展、文化的傳承以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，僅憑學(xué)校教學(xué)...

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“苦難教育”應(yīng)有界限

家長要幫助孩子學(xué)會(huì)在逆境中增強(qiáng)成長的動(dòng)力，而不是在苦難中失去前行的力量。 電影《抓娃娃》通過喜劇形式深刻探討了“苦難教育”的話題，引發(fā)了觀眾廣泛的思考和討論。影片講述了一個(gè)富裕家庭的父母為了將兒子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的接班人，采取了極端的教育方式，...

講述

父親留給我的回憶

父親是一個(gè)很平凡的人，他在人群中，即使與你擦肩而過，你也不會(huì)留下絲毫的印象?？墒窃谖业挠洃浝铮嘘P(guān)父親的事情卻深深地嵌在了骨髓里，抹不去，忘不掉。 父親很忠，忠于組織，忠于集體。父親不是城里人，他在河北省一個(gè)貧窮農(nóng)村長大。新中國成立時(shí)為了掙...

諺語里的父愛

父親是農(nóng)民，沒有知識(shí)文化，在我成長的道路上父親就用家鄉(xiāng)的諺語教育我。那些淺顯易懂又富有哲理的諺語，每一句都能觸碰心靈，讓我在迷惘時(shí)一步步堅(jiān)實(shí)地往前走。 我在村里上小學(xué)，那時(shí)我學(xué)習(xí)很用功，成績總是班里的第一名。一天，我對母親說肚子疼，她就領(lǐng)我...

父親的教誨

光陰荏苒，父親已經(jīng)年邁?；仨鴼q月的長河，父親的教誨時(shí)常在耳邊響起，如人生小舟奔流的槳聲。從小，我就是在這樣的槳聲中搏擊風(fēng)浪，奮力前行。 上小學(xué)時(shí)，我的語文成績還可以，但那些奇奇怪怪、莫名其妙的數(shù)學(xué)應(yīng)用題卻像兇惡的“攔路虎”一樣纏住我不放，嚇...

孩子，反鎖房門是你的權(quán)利

家長們聊孩子，經(jīng)常會(huì)聊到學(xué)習(xí)、叛逆、手機(jī)上癮、房間反鎖等問題，讓我吃驚的是，有個(gè)爸爸說：“我不允許我家小孩反鎖房門。兒子反對過，反對無效。至少在高考前我不允許，我要隨時(shí)知道他在干什么?！庇袀€(gè)媽媽說，她讀初三的女兒愛反鎖房門，爸爸一氣之下把房...

培養(yǎng)批判閱讀力要尊重思維成長規(guī)律

面對孩子閱讀中的類似質(zhì)疑，智慧的家長總是會(huì)想方設(shè)法和孩子一同探尋答案，并不急于直接給出答案，而是引導(dǎo)孩子去閱讀更多同類寓言故事，讓時(shí)間和閱讀去化解孩子心中的疑惑。 四歲萌娃談“農(nóng)夫與蛇” 寓言故事《農(nóng)夫與蛇》大家都耳熟能詳。說的是一個(gè)農(nóng)夫看...

故鄉(xiāng)舊夢

詩人說：童年是夢中的真，真中的夢，是回憶起來含淚的微笑。誰沒有故鄉(xiāng)，誰又能忘掉童年！在心靈的一個(gè)角落，總是安放好溫床，一旦閑下來，夢就開始了。夢都留在了故鄉(xiāng)的云里，淌在故鄉(xiāng)的河里，包裹在一磚一瓦中，也張貼在門楣上、窗戶上，傍晚的一聲“街喊”...

本刊視線

以美潤心 協(xié)同育人

在當(dāng)前科技快速發(fā)展的時(shí)代背景下，將核心素養(yǎng)與信息技術(shù)相融合，對教育工作者深入探究美育具有重要意義。教師應(yīng)當(dāng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為導(dǎo)向、以落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線、以各學(xué)科為載體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重藝術(shù)...

智力障礙兒童繪本閱讀課程的分析與策略

《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》明確提出，生活語文要促進(jìn)學(xué)生形成健康的審美情趣、積極的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。生活語文課程總目標(biāo)闡明了對智力障礙兒童聽說讀寫四方面能力的具體要求，其中閱讀作為語文學(xué)科五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的組成部分，在發(fā)展...

體育教學(xué)與思想品德教育的有機(jī)結(jié)合策略

立德樹人的教育思想強(qiáng)調(diào)了德育活動(dòng)的重要意義和價(jià)值，教師應(yīng)基于新課標(biāo)下的人才培養(yǎng)與發(fā)展目標(biāo)，將德育元素融入多元化的教學(xué)活動(dòng)中，制定以“思想品德教育+課程教學(xué)”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，并在體育規(guī)則、技術(shù)要點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)原理等理論的支持下，開展一些合作式...

“學(xué)、練、賽、評”小學(xué)體育羽毛球教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育在小學(xué)階段的重要性日益凸顯。羽毛球作為一項(xiàng)集速度、技巧與智慧于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)生中擁有廣泛的參與基礎(chǔ)?；凇皩W(xué)、練、賽、評”的教學(xué)模式不僅能夠系統(tǒng)地提升學(xué)生的羽毛球技能水平，還能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?！?..

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的部分，將“解決問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}解決”，并對每個(gè)階段學(xué)生的問題解決能力都作出了具體要求，這已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)，特別是在小學(xué)高年級階段的教學(xué)中，隨著問題難度的加大，...

核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)意義與策略

作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，做好作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，還可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，應(yīng)遵循分層理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。本文分析了...

深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)資源的開發(fā)路徑

為落實(shí)核心素養(yǎng)要求，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，“深度學(xué)習(xí)”與“單元整體教學(xué)”成為熱點(diǎn)。在深度學(xué)習(xí)視域下，開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)資源，可以為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供有力支撐，更是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑。本文探究了深度學(xué)習(xí)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體...

幾何圖形教學(xué)中學(xué)生空間思維能力的提升策略

隨著教育改革的不斷深入，幾何圖形教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)了重要地位，不僅有助于學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。本文通過探討幾何圖形教學(xué)的重要性，提出了一系列提升學(xué)生空間思維能力的策略，包括聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、創(chuàng)設(shè)多媒體情境、動(dòng)手...

圖示法在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、構(gòu)建數(shù)學(xué)框架的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師無論是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、解題技巧，還是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力、學(xué)科思維能力，都離不開數(shù)學(xué)概念的支撐。圖示法作為一種可視化思維方式，教師將其應(yīng)用到小...

教學(xué)評一致性視域下小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)

隨著新課改的推進(jìn)，提出了教學(xué)評一體化的新要求。保持教學(xué)評一致性，在此基礎(chǔ)上立足教學(xué)過程，實(shí)施表現(xiàn)性評價(jià)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以起到促進(jìn)作用。本文簡要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一致性與表現(xiàn)性評價(jià)，分析了二者結(jié)合的重要意義，并圍繞明確基本實(shí)踐原則、制定指向...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維、夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的重要職責(zé)，其也是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科。在核心素養(yǎng)背景下，教師構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)課堂，對學(xué)生知識(shí)面的拓展和能力提升至關(guān)重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是塑造學(xué)生文化觀念、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要資源。...

管理

小學(xué)道德與法治“教學(xué)評一致性”教學(xué)實(shí)踐

“教學(xué)評一致性”是基于新課標(biāo)下課程與教學(xué)的根本任務(wù)，即“學(xué)教一致”“教評一致”和“學(xué)評一致”。教師想要實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評”的一致性，就要將“教、學(xué)、評”進(jìn)行整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持做到“以評促教、以評促學(xué)”，形成一個(gè)將教師的教、學(xué)生的學(xué)和教學(xué)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)，它不僅促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，還對培養(yǎng)他們的良好品格和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)揮著不可忽視的作用。教師通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，將誠實(shí)守信、公平競爭等道德觀念融入解題過程與合作學(xué)習(xí)之中，能夠使學(xué)生在解...

小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生“正向行為”的引導(dǎo)策略

小學(xué)道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，更是引導(dǎo)學(xué)生“正向行為”的關(guān)鍵學(xué)科。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治內(nèi)容，以發(fā)展自身“正向”品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)全面發(fā)展。本文深入研究了小學(xué)道...

生態(tài)美育視閾下幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)

教育家陳鶴琴提出，大自然是“活教材”，更是開展幼兒教育的重要載體。在新時(shí)代大背景下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才已然成為社會(huì)賦予各位教育工作者的重任，其中美育作為“五育”的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的審美、陶冶幼兒的情操有著不容忽視的重要...

新課標(biāo)背景下小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的分析與策略

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為當(dāng)前學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要載體，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢，它不僅順應(yīng)了教育改革的趨勢，更有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，使其在教學(xué)實(shí)踐中真正得以落地。教師在開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，遵循“以學(xué)生為中...

核心素養(yǎng)視閾下小學(xué)語文低年級識(shí)字寫字教學(xué)

隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的頒布，核心素養(yǎng)已然成為語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)一直占據(jù)著重要地位，是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要“基石”，因此教師應(yīng)當(dāng)遵循“新課標(biāo)”要求，立足于核心素養(yǎng)培養(yǎng)...

巧用學(xué)習(xí)任務(wù)群 讓整本書閱讀更高效

學(xué)習(xí)任務(wù)群是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的重要內(nèi)容，它以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。在整本書閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略，應(yīng)該以特定主題為引領(lǐng)、以多元...

教學(xué)

新課改背景下初中物理課堂教學(xué)的趣味性

隨著新課改的實(shí)施，對各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和方式都作出明確要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。物理是一門包含了很多抽象概念的科學(xué)，在學(xué)習(xí)中需要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，但是這并不表示物理課堂不能充滿樂趣，為順應(yīng)當(dāng)前的教育趨勢，初中物理課堂教學(xué)正朝著更...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

探究教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，尤其適用于高中物理教學(xué)。在高中階段，學(xué)生的形象思維和抽象思維處于發(fā)展關(guān)鍵期，而物理學(xué)科要求學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與抽象的物理規(guī)律相結(jié)合。探究教學(xué)法通過讓學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，深入理解物理概念和規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)...

高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的策略

在高中物理教學(xué)中，教師利用問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力，是一種行之有效的策略。教師通過設(shè)置多元化的問題情境，能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度，幫助他們深入理解物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的批判性思維。這種方法不僅使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中學(xué)...

幼兒園自然潤成長園本課程實(shí)施策略

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前社會(huì)，人們越來越重視幼兒的全面發(fā)展，而自然教育作為一種能夠讓幼兒親近自然、感受自然、探索自然的教育方式，受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。幼兒園自然潤成長園本課程是以自然為...

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語文整本書閱讀中的應(yīng)用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣與能力，尤其是通過整本書閱讀的方式，讓學(xué)生在更廣闊的文化背景下感受語言的魅力，加深對文本的理解與感悟。在此背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種以學(xué)生...

觀點(diǎn)

“雙減”視閾下小學(xué)語文高質(zhì)量課堂的構(gòu)建

隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，“減負(fù)增效”成為了義務(wù)教育階段教學(xué)的重要目標(biāo)之一，如何在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)科素養(yǎng)，是每一位教育工作者都應(yīng)深入探究的課題。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重...

“雙減”背景下初中語文古詩詞特色作業(yè)設(shè)計(jì)

初中語文古詩詞特色作業(yè)設(shè)計(jì)，在教學(xué)流程中占據(jù)著舉足輕重的地位，不僅是教師評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，更是教師洞察學(xué)生知識(shí)掌握情況的一扇窗口。然而，現(xiàn)實(shí)中也存在部分教師過分追求作業(yè)數(shù)量、忽視作業(yè)質(zhì)量的問題，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在“雙減”政策...

“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐

“雙減”政策可以全面推進(jìn)小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有效緩解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師需要積極探索語文作業(yè)的創(chuàng)新形式，設(shè)計(jì)一套既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能夠培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)的作業(yè)方案，有效提升語文作業(yè)的吸引力，讓學(xué)生能夠在完成...

“教學(xué)評”一致性的初中信息科技課堂教學(xué)實(shí)踐

在新課標(biāo)背景下，如何開展信息科技學(xué)科教學(xué)，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地，成為當(dāng)前教育工作者需要深入研究的課題。本文以《設(shè)計(jì)超溫報(bào)警器》教學(xué)為例，探究了基于“教學(xué)評”一致性的初中信息科技教學(xué)的實(shí)踐路徑。 一、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，確定學(xué)習(xí)目標(biāo) “教學(xué)評”...

核心素養(yǎng)下的初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

隨著2021年教育部多個(gè)文件的出臺(tái)，對新課改下的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置提出了明確而具體的要求。對作業(yè)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，逐漸備受矚目，成為了新課改背景下迫在眉睫的重要一環(huán)。 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生經(jīng)過歷史學(xué)習(xí)后逐漸形成的一種正確價(jià)值觀念、必備品...

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中物理實(shí)驗(yàn)深度教學(xué)實(shí)踐

物理是高中教育體系中的重要組成部分，而物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫剌o助學(xué)生內(nèi)化物理知識(shí)，但高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施并非一蹴而就，而是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化的過程。新課標(biāo)政策的出臺(tái)，強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，提出教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力、必備品格與正確價(jià)...

圖形譜在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

音樂教育作為培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，可以促進(jìn)學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解與欣賞，培養(yǎng)其音樂審美情感和表現(xiàn)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式面臨著諸多挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。其中，圖...

新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新策略

新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教育提出了明確的要求，其中包含培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力兩個(gè)核心目標(biāo)。大單元教學(xué)作為一種系統(tǒng)化的教學(xué)模式，其優(yōu)勢在于通過整合單元知識(shí)點(diǎn)、注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)感，為美術(shù)教學(xué)提供了新的思路。但是，在具體實(shí)施過程中，也會(huì)出現(xiàn)...

新課標(biāo)下開展小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的策略

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對藝術(shù)課程教學(xué)提出了以“發(fā)展素質(zhì)教育”為核心，圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐探究，在實(shí)踐探究中培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等素養(yǎng)的要求。針對美術(shù)學(xué)科，新課標(biāo)中也設(shè)...

“大概念”背景下的小學(xué)音樂大單元教學(xué)策略

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：“提倡以單元的形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容?！被谡n標(biāo)要求，大單元教學(xué)模式成為小學(xué)音樂教學(xué)的重要趨勢。在小學(xué)音樂大單元教學(xué)中，“大概念”是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，教師運(yùn)用“大概念”將零散的小學(xué)音樂理論知識(shí)連接...

立足名作欣賞開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

在幼兒藝術(shù)教育中，教師開展名作欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對作品、景物以及環(huán)境的深入感知，旨在讓幼兒通過藝術(shù)熏陶提高創(chuàng)意能力。教師可以嘗試組織名作欣賞活動(dòng)，通過導(dǎo)入、討論、指導(dǎo)、評價(jià)等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣，并在多...

“新課標(biāo)”理念下提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略

音樂是小學(xué)階段的一門藝術(shù)類學(xué)科，對學(xué)生審美能力的提升、創(chuàng)造力和鑒賞力的發(fā)展具有重要的意義。在“新課標(biāo)”理念下，如何提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展是當(dāng)前音樂教師應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題。筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化音樂...

交流平臺(tái)

“教學(xué)評一體化”習(xí)作單元整體教學(xué)策略

統(tǒng)編小學(xué)語文教材將習(xí)作單元作為一個(gè)相對獨(dú)立的教材單元，教師可以在教學(xué)中使用單元整體教學(xué)模式。然而，教師在實(shí)施教學(xué)中容易走進(jìn)一些誤區(qū)，造成習(xí)作要素堆砌、習(xí)作內(nèi)容冗雜、習(xí)作效率低下的現(xiàn)象，以至于不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在“教學(xué)評一體化”視域下，...

小學(xué)與初中不同階段作文教學(xué)銜接策略

作文教學(xué)一直是語文課程教學(xué)的重中之重，小學(xué)到初中是學(xué)生作文能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的作文教學(xué)銜接尤為重要。如果學(xué)生在小學(xué)階段沒能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，未能學(xué)會(huì)整體性構(gòu)思，則會(huì)影響其在初中階段的作文學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生以形象化思維為主...

素養(yǎng)定位，目標(biāo)導(dǎo)向

寫作是語文的基礎(chǔ)模塊之一，寫作能力是語文綜合能力的基本構(gòu)成之一，小學(xué)的語文教學(xué)始于識(shí)字、認(rèn)字和寫字。在學(xué)生掌握了一定量的常用漢字以后，教師就需要從“學(xué)寫完整、通順的話”開始，逐步展開對寫作的教學(xué)，直到教會(huì)學(xué)生如何寫作一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、...

核心素養(yǎng)下幼兒園自然資源的開發(fā)與利用策略

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》提出：“支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境，配備數(shù)量充足、種類多樣的玩教具和圖畫書”，使幼兒在富有童趣、豐富適宜的環(huán)境下展開探索和學(xué)習(xí)。自然資源是指存在于自然界中的生物、水、土地、金屬、礦物等多種資源的統(tǒng)稱。幼兒園應(yīng)當(dāng)...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下小學(xué)語文高段單元作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新路徑

小學(xué)語文新課標(biāo)提出要注重學(xué)生的語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而一些教師在設(shè)計(jì)小學(xué)語文作業(yè)時(shí)，常側(cè)重于機(jī)械記憶和重復(fù)抄寫，忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以問題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)，以實(shí)...

新課標(biāo)下開展高中地理大單元教學(xué)的路徑

高中是基礎(chǔ)教育向高等教育過渡的重要階段，也是學(xué)生未來發(fā)展方向的一個(gè)轉(zhuǎn)向點(diǎn)，無論是對教育發(fā)展還是學(xué)生成長而言，高中教育的方式、方法和質(zhì)量、有效性都能夠起到關(guān)鍵性，甚至決定性的作用，因此教師開展高中階段的課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試制度為導(dǎo)向。...

經(jīng)驗(yàn)

淺議幼兒文明禮儀行為的養(yǎng)成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并使用恰當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往，將文明禮儀行為教育融入教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、盥洗活動(dòng)等一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為。由此可見，教育幼兒講文明、懂禮貌是學(xué)...

幼兒園自主游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，幼兒園教育工作者應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)作為新時(shí)代學(xué)前教育發(fā)展的方向。教師通過培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，使其在成長的道路上更加堅(jiān)定和自信，這充分體現(xiàn)了“授人以漁”...

運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生英語思維品質(zhì)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出，英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括了語言能力、思維品質(zhì)、文化品格與學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。其中，思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，其也是核心素養(yǎng)和心智發(fā)展的重要體現(xiàn)。在英語學(xué)習(xí)中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)效果對學(xué)生分析與解...

核心素養(yǎng)視閾下提高語文閱讀教學(xué)有效性策略

在新課程改革的大背景下，教育已然由“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教學(xué)的重要目標(biāo)，并成為了各學(xué)科教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。對于語文學(xué)科而言，閱讀是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的主體工程之一，其重要性更是不...

核心素養(yǎng)視閾下初中物理可視化情境教學(xué)的分析

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。”基于此，物理教學(xué)應(yīng)該將落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要...