現(xiàn)代教育技術

2025年02期

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《現(xiàn)代教育技術》雜志創(chuàng)刊19991年，由教育部主管，清華大學主辦，是中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，為中國教... 展開

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教育教學

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開欄語 近三年來，生成式人工智能（GenAI）對教育的影響日益凸顯，尤其是2025年1月底中國Deepseek大模型開源，其深度求索的思維鏈將思維過程透明化，初步實現(xiàn)了具有強推理能力的通用智能學伴和通用課程助教，這將觸發(fā)新的主流學習模式。例如，與A...
“教學法轉(zhuǎn)型”：人機共生時代的教學原則構建 摘要：當前，隨著以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術的興起，教學活動正從傳統(tǒng)的“師-生”二元主體結構轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫?生-機”三元結構。在此背景下，作為新主體的AI代理應該秉持怎樣的設計原則，才能夠?qū)崿F(xiàn)不輸于傳統(tǒng)“師-生”互動的有效教學？“...
地方政策如何響應“人工智能+”教育變革？ 摘要：“人工智能+”教育的深入推進，亟需在政策層面進行前瞻規(guī)劃與提前布局?；诖?，文章首先通過梳理生成式人工智能介入后地方“人工智能+”教育政策的增項與變化，明晰了其發(fā)展的邏輯導向，發(fā)現(xiàn)：政策目標體現(xiàn)為穩(wěn)定發(fā)展與動態(tài)調(diào)適的有機融合，政策內(nèi)容...
GenAI重塑課堂活動：應用路徑與實踐樣態(tài) 摘要：隨著智能技術的不斷發(fā)展，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GenAI）在教育領域的應用日益廣泛，這為課堂教學帶來了新的可能，然而當前研究較少從微觀視角分析GenAI參與的課堂活動發(fā)生...
GenAI教育落地的多案例溯因分析 摘要：生成式人工智能如何有效賦能課堂教學，是當下教育領域關注的熱點議題。為探求生成式人工智能賦能課堂教學的實現(xiàn)路徑，文章首先構建了包含教師愿景、學生參與、課堂技術集成三個分析維度的GenAI賦能課堂教學的三維分析框架，以指導GenAI賦能課...

嵌入全球化進程的高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：歷史沿革、模式塑形與時代路向 摘要：在全球化進程中，如果不能厘清高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史沿革、總結其模式塑形的表征與機理，那么我們將難以理解政策轉(zhuǎn)向與主題變奏背后的制度邏輯，也就難以把握高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代路向。基于此，文章首先對數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高等教育創(chuàng)變的歷史沿革...
新課標視域下學科核心素養(yǎng)數(shù)字化測評的價值意蘊、概念模型與實現(xiàn)機理 摘要：隨著數(shù)字技術與教育的深度融合，數(shù)字化測評已成為現(xiàn)代教育測評發(fā)展的重要方向。文章著眼于學科核心素養(yǎng)評價這一現(xiàn)實需求，深入分析指向?qū)W科核心素養(yǎng)的傳統(tǒng)測評方法之困，洞察了新時期學科核心素養(yǎng)數(shù)字化測評的價值意蘊。在此基礎上，分析了學科核心素養(yǎng)...

多維評價與差異賦能：師范生數(shù)字素養(yǎng)評價指標構建與培養(yǎng)路徑研究 摘要：文章在我國《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標準的基礎上，參考國內(nèi)外關于數(shù)字素養(yǎng)框架的文獻，用德爾菲法和層次分析法構建了包含數(shù)字化意識、數(shù)字社會責任、數(shù)字技術知識與技能、數(shù)字化學習、數(shù)字化應用、專業(yè)發(fā)展六個維度的師范生數(shù)字素養(yǎng)評價指標體系。用構...
中小學校長數(shù)字化領導力模型的構建與闡釋 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是數(shù)字技術與教育生態(tài)融合發(fā)展、牽引實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，而校長作為學校數(shù)字化發(fā)展的掌舵人，在推動學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中具有不可替代的作用。為提升中小學校長的數(shù)字化領導力，文章在剖析校長數(shù)字化領導力內(nèi)涵的基礎上，首先...
基于“認知-使用-創(chuàng)造”三重維度的數(shù)字游戲素養(yǎng)指標體系研究 摘要：針對當前游戲素養(yǎng)相關研究中的概念指涉不一致、測量指標不成熟、框架構成不完善等問題，文章將數(shù)字游戲素養(yǎng)的概念拓展到“認知-使用-創(chuàng)造”的三重維度，構建了數(shù)字游戲素養(yǎng)指標體系，并采用德爾菲法，向15名專家進行了兩輪意見征詢，對此指標體系進...
組態(tài)視角下教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的影響機制與培養(yǎng)策略研究 摘要：建設高素質(zhì)的教師隊伍是教育強國戰(zhàn)略中極其重要的基礎工作，當前通過數(shù)據(jù)分析來驅(qū)動教育教學已經(jīng)成為教師的基本素養(yǎng)之一，然而對于如何培養(yǎng)教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)目前尚不明確。為此，文章首先基于社會認知理論，梳理出數(shù)據(jù)效能感、數(shù)據(jù)焦慮、數(shù)據(jù)資源和數(shù)據(jù)氛...

數(shù)智技術賦能課后服務高質(zhì)量發(fā)展的邏輯理性與實踐路向 摘要：高質(zhì)量的課后服務是促進學生個性化全面發(fā)展，與課內(nèi)教學協(xié)同推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎。然而，當前課后服務存在目標偏離風險凸顯、主體價值共創(chuàng)缺失、學生全息評價困難的問題。為此，文章在分析課后服務高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵和現(xiàn)實挑戰(zhàn)的基礎上，從人...
學術生產(chǎn)者ChatGPT學術使用的影響因素及群體差異 摘要：當前，在ChatGPT等生成式人工智能技術引發(fā)的學術生產(chǎn)變革中，學術生產(chǎn)者正面臨機遇與風險交織的不確定性前景，其對ChatGPT的學術使用，實屬基于潛在收益和損失的一種風險決策行為。因此，文章首先基于前景理論和技術接受模型構建學術生產(chǎn)...
隱喻分析視角下對師范生教育技術應用認知的探究 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，技術賦能教學對師范生的能力意識提出了更高的要求，了解當前師范生對教學中技術應用的認知對提升其專業(yè)技術素養(yǎng)至關重要。為此，文章首先以華中師范大學的86名師范生為例，通過隱喻分析探究其對技術應用于教學的認識，發(fā)現(xiàn)這些師...