中國德育

2022年08期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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堅(jiān)持革命文化教育　夯實(shí)學(xué)校育人本位 今年的兩會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，不忘初心使命，勇于自我革命。這一講話再次就當(dāng)前我們面臨的重大社會現(xiàn)實(shí)問題提出了明確的要求，具有鮮明的時代性和針對性。伴隨著黨史教育的深入，革命文化與革命傳統(tǒng)教育成為教育中“新”的主題，...

“雙減”政策背景下道德與法治課程建設(shè)的價值思考與推進(jìn)策略 為推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，2021年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策出臺以來，在不到一年的時間里，各級教育行...
革命傳統(tǒng)進(jìn)校本教材之“底層設(shè)計(jì)”不可或缺 為充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材在革命傳統(tǒng)教育中的重要作用，教育部制定了《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》對革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材進(jìn)行了全方位闡釋和規(guī)定，并對各學(xué)科提出了具體要求，為革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材作好了頂層設(shè)...

文化記憶視角下革命文化教育的價值與實(shí)踐進(jìn)路 摘要在信息化與全球化疊加交織的時代，學(xué)生作為文化記憶的主體，在信息爆炸般涌來的同質(zhì)化文化中陷入了遺忘與難以確認(rèn)本國文化的記憶危機(jī)。革命文化教育通過中小學(xué)課堂教材成為塑造學(xué)生革命文化記憶的“記憶之場”，在此意義上回應(yīng)著文化記憶危機(jī)，對于革...
基于校地協(xié)同的新時代革命文化教育探賾 摘要由于革命文化體系的區(qū)域性特征和革命文化教育的實(shí)踐性需求，融入地方革命文化、推進(jìn)校地協(xié)同育人成為推進(jìn)新時代革命文化教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。學(xué)校要基于地方革命文化資源，通過凝練整合地方革命文化的知識結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系，逐步構(gòu)建發(fā)揚(yáng)地方革命...

在歷史與現(xiàn)實(shí)之間：新時代革命文化話語建構(gòu)的邏輯必然 革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)與改革中創(chuàng)造的，是新時代中國特色社會主義文化的重要組成部分。革命文化教育是學(xué)校重要的德育內(nèi)容之一，加強(qiáng)革命文化教育，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，是增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華...
讓紅色文化放射出新的時代光芒 摘要中國共產(chǎn)黨的光輝歷程與紅色文化的歷史演進(jìn)是一脈相承的。紅色文化所特有的精神內(nèi)涵訴說了其歷史的必然性，是理論邏輯與實(shí)踐邏輯的統(tǒng)一。作為黨和人民記憶深處的價值認(rèn)同，要在新時代賡續(xù)發(fā)展紅色文化，生動體現(xiàn)出黨的百年奮斗史，更加牢固地樹立“四...
新時代高校革命文化教育制度化建設(shè)論析 摘要革命文化教育是基于紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因的先進(jìn)文化教育，是學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人紅色信仰、紅色紀(jì)律、紅色作風(fēng)、紅色情懷的重要舉措。革命文化教育制度化是推動革命文化教育走向科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)有序的實(shí)踐過程。高校應(yīng)深刻把握新時代新使命提出的...
中央蘇區(qū)革命文化教育的實(shí)踐探索 摘要中央蘇區(qū)時期是革命文化孕育、形成、發(fā)展的重要階段。在這一時期，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義文化理論與中國文化思想實(shí)際相結(jié)合，用共產(chǎn)主義武裝工農(nóng)群眾的頭腦，以文化教育來推翻封建文化思想桎梏，清除各種非無產(chǎn)階級思想，開展了徹底地反對帝國主義和...
雷鋒精神匯融革命傳統(tǒng)進(jìn)教材的邏輯與路徑 摘要革命傳統(tǒng)進(jìn)教材打通“最后一公里”，需圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以最富有代表性的紅色經(jīng)典雷鋒精神匯融其中。同時，不拘泥于傳統(tǒng)的教材理解，樹立“大教材”概念，不囿于刻板的教法，涵蓋一切支持學(xué)習(xí)者達(dá)成預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑和方式。通過借鑒學(xué)雷...

增強(qiáng)學(xué)校德育工作的社會意識 五育融合是新時代我國教育發(fā)展的目標(biāo)。與其他四育相比，學(xué)校德育工作中有一個很有意思的獨(dú)特之處，那就是德育要求學(xué)生習(xí)得的內(nèi)容往往是當(dāng)前社會所不存在的東西，甚至是社會缺什么，學(xué)校就教什么，這就是人們所戲稱的：社會一“生病”，孩子就“吃藥”。學(xué)校德...

弘揚(yáng)沂蒙精神，培育時代新人 基于沂蒙老區(qū)豐厚的革命傳統(tǒng)教育資源，臨沂市從政策引領(lǐng)、課程推進(jìn)和資源活化三方面入手，積極推進(jìn)革命傳統(tǒng)教育進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂，構(gòu)建了“政府主導(dǎo)、學(xué)校推進(jìn)、社會支持、家長參與、學(xué)生喜愛”的紅色教育格局，形成了“校校有項(xiàng)目、班班有特色、師生齊...
開發(fā)沂蒙紅色基因校本課程，傳承紅色基因 課程是育人的主要載體，如何通過課程落實(shí)革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)具有堅(jiān)定信仰、高尚靈魂、良好品格、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，山東省臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“臨沂三小”）近十年來充分利用本校及沂蒙紅色教育資源，開發(fā)實(shí)施“三位一體”的沂蒙紅色基因...
為教師成長注入“紅色”力量 教師是教育發(fā)展的第一資源。新時代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要人才的支撐和保障，校長作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，在采用常規(guī)手段提高教師教育教學(xué)能力的同時，更應(yīng)該關(guān)注教師隊(duì)伍思想政治工作，將其貫穿到教師成長的全過程，助力教師成長。我校的具體做法是做好“三個堅(jiān)持”，即...
基于紅色基因傳承的信仰教育課程開發(fā)與實(shí)施 心中有信仰，腳下有力量。作為一所九年一貫制學(xué)校，臨沂第四十中學(xué)緊緊抓住青少年人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，以“和合教育”理念為引領(lǐng)，立足沂蒙大地豐富的紅色資源，基于培養(yǎng)“信念圣、德行善、身心健、生活富、學(xué)問真、藝術(shù)美”的和合少年目標(biāo)，通過講述...
融德育于科技教育，成就學(xué)生一生美好 臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校躬耕科技教育實(shí)踐20年，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新素養(yǎng)，取得了累累碩果——世界創(chuàng)意節(jié)國際發(fā)明特色學(xué)校、小平創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、中國STEM教育“2029創(chuàng)新行動計(jì)劃”領(lǐng)航學(xué)校，幾十項(xiàng)國際、國家及省市榮譽(yù)稱號使學(xué)...

落實(shí)“五項(xiàng)管理”家校共育共贏 “五項(xiàng)管理”改革的目的非常明確，就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還給孩子一個健康快樂的童年，同時也大大減輕家長的壓力和家庭的負(fù)擔(dān)。 2021年教育部連續(xù)發(fā)文，加強(qiáng)對中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理（以下簡稱“五項(xiàng)管理”）。文件的...
中學(xué)“以美育人”的實(shí)踐策略 美育的本質(zhì)是人性的教育，是面對所有人的全面發(fā)展的教育，是一種普及性的教育，而不是個別學(xué)生的特長教育。中學(xué)美育需要在五育并舉和“雙減”的背景下，立足立德樹人根本任務(wù)，針對全體學(xué)生，回歸“培育完整的人”這一價值取向。美育是五育融合體系中的核心...
與時代同頻共振，與學(xué)生共赴未來 班級價值管理是不可忽視的部分，這對我們教育人，回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，指引出鮮明的育人方向。價值觀的教育和引領(lǐng)，必須要立足學(xué)生根本，從學(xué)生的思想困惑出發(fā)，落細(xì)落小落實(shí)，才能起到育人實(shí)效。《中小學(xué)德育工作指...
走進(jìn)童心的社會主義核心價值觀 生活即教育，社會即生活。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，追求走進(jìn)童心的社會主義核心價值觀，就應(yīng)如此這般在孩子們的觀察中，在孩子們的交流中，在孩子們的發(fā)現(xiàn)中，在孩子們的創(chuàng)作中，在孩子們的實(shí)踐中，滲透、融入。國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄...