三問三學(xué)：階梯式問題鏈引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)

——以統(tǒng)編教材《馬克思主義的誕生與傳播》為例

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2017年普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中歷史教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展歷史思維能力，尤其是歷史的邏輯思維能力，掌握并運(yùn)用正確的思維方法。[1]學(xué)起于思，思源于疑，思維是從問題開始的，課堂設(shè)問是一門藝術(shù)，好的設(shè)問讓課堂靈動(dòng)且富有生機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決、探究問題的能力，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)。（剩余4691字）