如何實(shí)現(xiàn)群文閱讀與作文的融合

群文閱讀是將很多文本資源整合起來(lái)，按照特定的主題、要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀多個(gè)文本的同時(shí)形成創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的文化積累。高中群文閱讀教學(xué)過(guò)程中可以嘗試與寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，整合閱讀教學(xué)資源，借由多元文本素材的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。為探究群文閱讀與高中寫(xiě)作教學(xué)融合開(kāi)展的有效方法，現(xiàn)以“五步走模式”為切入點(diǎn)，以組文、研讀、評(píng)議、構(gòu)建、遷移為突破口，探討依靠群文閱讀提升高中寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的有效策略。（剩余3868字）