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摘要：《學前教育法（草案）》中關于幼小銜接教育的若干規(guī)定反映出當前幼小銜接教育的供需矛盾及其背后不同價值的沖突。幼小銜接教育并非是小學課程在幼兒園階段的提前開展，而是在小學之前進行的有選擇的啟蒙教育。對學前兒童學習能力和身心發(fā)展狀況的綜合評價結(jié)果，是決定如何開展幼小銜接教育的核心標準。兒童的受教育能力決定了幼小銜接的不同層級及施教標準，也可以作為優(yōu)化幼小銜接教育的基本路徑。（剩余11894字）
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幼小銜接教育的法治化路徑
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