學(xué)會(huì)善用時(shí)間

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小學(xué)時(shí)坐我旁邊的一個(gè)女孩長(zhǎng)得清秀可愛(ài)，就是不愛(ài)寫(xiě)功課，她鉛筆盒里的每支鉛筆都削得好好的，排列整齊看著就開(kāi)心，但是不想用來(lái)寫(xiě)功課。聽(tīng)到老師開(kāi)導(dǎo)她：“事有本末先后，你怎么總分不清楚事情的輕重緩急。”我們那時(shí)做事，還沒(méi)有那樣的訓(xùn)練，不懂得“要先做簡(jiǎn)單的事？還是先做喜歡的事？還是選重要的事來(lái)做？”老師強(qiáng)調(diào)：“了解事情緩急輕重的先后次序，就了解大道理了。（剩余933字）