初中音樂教學中的任務情境導入
摘 要:本研究旨在探討如何通過設計任務情境導入,幫助學生在富有情趣的情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本文主要從兩大類型的導入設計展開討論:一是大導入——每學期第一節(jié)課的導入和進教室的背景音樂設計;二是小導入——教學過程中的導入設計,包括情感式導入、比較式導入、激趣式導入、實踐式導入、人文式導入、時事式導入。本文從理論到實例進行深入淺出的闡述與案例分享,并對導入設計中易出現(xiàn)的問題提出了建議。(剩余4999字)
目錄
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