情景互動(dòng)聯(lián)合階段性目標(biāo)教學(xué)應(yīng)用于心血管內(nèi)科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教的效果觀察

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摘要 目的：探討情景互動(dòng)聯(lián)合階段性目標(biāo)教學(xué)應(yīng)用于心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生的效果。方法：選取我院2019年4月—2020年4月35名心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生為對(duì)照組，采取常規(guī)護(hù)理帶教；選取我院2020年5月—2021年5月35名心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)護(hù)生為觀察組，采取情景互動(dòng)聯(lián)合階段性目標(biāo)教學(xué)。觀察兩組知識(shí)水平、綜合能力、思考能力。（剩余7356字）