基于生命周期理論的《物流綜合實(shí)訓(xùn)》課程改革研究

摘 要：產(chǎn)品生命周期理論憑借將產(chǎn)品分成不同策略階段的優(yōu)點(diǎn)而得到市場(chǎng)的認(rèn)可，將產(chǎn)品生命周期理論運(yùn)用到課程教學(xué)中便產(chǎn)生了課程教學(xué)生命周期理論。由于傳統(tǒng)的《物流綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)聚過強(qiáng)、耦合性不足，生命周期特性不足和智慧特性不足等問題，這些問題嚴(yán)重制約了課程教學(xué)的質(zhì)量和效益?；诖耍恼乱詡鹘y(tǒng)《物流綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)模式為研究對(duì)象，結(jié)合生命周期理論，將課程教學(xué)看作是一種產(chǎn)品，并將產(chǎn)品生命周期理論運(yùn)用到課程教學(xué)中，提出相應(yīng)的課程改革策略。（剩余6757字）