高校課程思政教學評價指標體系的構建

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摘 要： 在CIPP評價模式基礎上，從學習目標、學習內容、學習過程、學習成效、師德師風五個維度構建了高校課程思政教學評價體系，從價值引導、專業(yè)成長和能力發(fā)展三個維度測量學生對學習成效的認可與滿意程度。通過問卷形式對指標體系進行了校驗，以期為高校課程思政教學質量提升提供參考。

關鍵詞： 高校； 課程思政； 教學評價； CIPP評價模式； 指標體系

中圖分類號： G641； G642.3 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2024.03.014

一、 問題的緣起

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。（剩余8542字）