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摘要：中西文藝理論雙方的主體性地位，處于強勢地位的主體強調(diào)“求同”，通過尋求價值的普遍性來彰顯自我；處于弱勢地位的主體，強調(diào)“求異”，通過尋求價值的特殊性來彰顯知識自我更新的動力。強勢的一方，往往掌握著主動性和支配性；弱勢的一方，往往只能被動接受和跟隨。中西文藝理論相互學習，彼此借鑒，表現(xiàn)為相互引介、接受和傳播，最終形成“中學西漸”或“西學東漸”主導的時代模式。（剩余7868字）
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中國近代以來文藝理論的建構(gòu)路徑
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