總體國(guó)家安全觀融入農(nóng)業(yè)院校思政課教學(xué)探析

摘 要：總體國(guó)家安全觀融入農(nóng)業(yè)院校思政課，對(duì)于提升農(nóng)業(yè)院校思政課教學(xué)的親和力與針對(duì)性，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生弘農(nóng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)與擔(dān)當(dāng)，豐富農(nóng)業(yè)院校總體國(guó)家安全觀教育基礎(chǔ)理論具有重要意義。當(dāng)前，總體國(guó)家安全觀融入農(nóng)業(yè)院校思政課在學(xué)生、教師、學(xué)校3個(gè)不同層面存在一些不足。應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀的認(rèn)知認(rèn)同和踐行，提升農(nóng)業(yè)院校思政課教師總體國(guó)家安全觀教學(xué)能力，健全總體國(guó)家安全觀融入思政課的體制機(jī)制，共同助力總體國(guó)家安全觀更好、更深地融入農(nóng)業(yè)院校思政課教學(xué)，提升農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)和維護(hù)國(guó)家安全的能力。（剩余7104字）